Реєстраційний номер
0826U004105, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
11-08-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Використання веборієнтованих технологій у навчанні програмування майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук
Здобувач
Проскура Світлана Леонідівна,
Керівник Литвинова Світлана Григорівна
Опонент Глазунова Олена Григорівна
Опонент Коротун Ольга Володимирівна
Рецензент Мінтій Ірина Сергіївна
Рецензент Осадча Катерина Петрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України
Опис
Проскура С. Л. Використання веборієнтованих технологій у навчанні програмування майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук. Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії (PhD) за спеціальністю 011 – Освітні, педагогічні науки, освітньо-наукової програми «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті». – Інститут цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України. Київ, 2026.
Зміст анотації.
Сучасний етап розвитку вищої освіти характеризується цифровою трансформацією освітнього процесу, що передбачає використання веборієнтованих технологій, хмарних сервісів, платформ дистанційного та змішаного навчання, інтерактивних засобів комунікації й цифрових освітніх ресурсів. Це зумовлює необхідність переосмислення традиційних підходів до організації навчання програмування майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук та пошуку нових ефективних моделей формування конкурентоспроможного випускника.
Необхідність використання веборієнтованих технологій у навчанні програмування посилюється в умовах змішаного навчання, яке стало однією з провідних моделей організації освітнього процесу у закладах вищої освіти. Поєднання аудиторної та дистанційної форм навчання забезпечує гнучкість освітнього процесу, розширює можливості взаємодії між викладачем і студентами, сприяє адаптації навчання до індивідуальних потреб здобувачів освіти. Вони відкривають широкі можливості для індивідуалізації навчання, забезпечення постійного доступу до навчальних матеріалів, платформ розробки, організації колективної роботи, оцінювання результатів навчання, розвитку навичок самостійної роботи та формування цифрової компетентності майбутніх ІТ-фахівців.
Водночас аналіз сучасних наукових праць і освітньої практики свідчить про домінування переважно інструментального підходу до використання цифрових технологій, коли вебресурси виконують функції зберігання та поширення навчальних матеріалів або забезпечення комунікації між учасниками освітнього процесу. Натомість питання комплексного використання веборієнтованих технологій як дидактичної основи навчання програмування, що передбачає інтеграцію хмарних середовищ розробки, систем контролю версій, хмарних сервісів, засобів автоматизованої перевірки програмного коду та інструментів командної взаємодії, потребує додаткового теоретичного й методичного обґрунтування
У результаті аналізу наукових праць вітчизняних та зарубіжних учених, узагальнення власного педагогічного досвіду та дослідження потреб сучасного ІТ-ринку було виявлено низку суперечностей між: сучасним розвитком цифрових технологій і недостатньою кількістю методичних досліджень щодо системного їх використання в закладах вищої освіти під час організації змішаної форми навчання; зростаючими вимогами ІТ-галузі до підготовки фахівців, здатних ефективно працювати у веборієнтованих середовищах розробки програмного забезпечення, та недостатньою теоретико-методичною розробленістю системного використання веборієнтованих технологій у процесі навчання програмування бакалаврів комп’ютерних наук; необхідністю об’єктивного моніторингу навчальних досягнень бакалаврів комп’ютерних наук та недостатнім обґрунтуванням методик формувального оцінювання на основі таксономії Блума та аналізу цифрового сліду.
Отже, проблема теоретико-методичного обґрунтування використання веборієнтованих технологій у навчанні програмування бакалаврів комп’ютерних наук, що враховує методику формувального оцінювання на основі таксономії Блума та аналізу цифрового сліду, є остаточно не розв’язаною, що потребує науково-методичного обґрунтування та розроблення відповідної методики. Відтак, дослідження «Використання веборієнтованих технологій у навчанні програмування майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук» є актуальним і затребуваним у закладах вищої освіти.
Для розв’язання окресленої проблеми було здійснено аналіз еволюції вебтехнологій − від Веб 1.0 до Веб 4.0, та встановлено, що сучасний етап розвитку характеризується посиленням інтелектуалізації вебсередовища, розширенням можливостей персоналізованої взаємодії користувача з цифровими системами та інтеграцією технологій штучного інтелекту в освітні й професійні практики.
Результатом проведеного порівняльного аналізу світового досвіду цифровізації освіти стало виокремлення трьох домінантних стратегій, кожна з яких пропонує специфічні механізми підготовки майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій. Вивчення атлантичної моделі, що базується на принципах децентралізації та активному впровадженні хмарних середовищ розробки, дозволило обґрунтувати доцільність переходу від локальних інструментів до хмаро орієнтованих інтегрованих середовищ розробки. Такий підхід забезпечує ідентичність навчального та професійного середовищ, що є критично важливим для формування готовності бакалаврів до роботи в сучасних ІТ-компаніях.
Дата реєстрації
2026-07-30
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-30 / 2026-08-14
