Дисертація доктора філософії. Лавріненко Тетяна Михайлівна. Виховання здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору засобами фізичної культури

Реєстраційний номер

0826U004445, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

11-09-2026

Статус

Захищена

Назва роботи

Виховання здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору засобами фізичної культури

Здобувач

Лавріненко Тетяна Михайлівна,

Керівник Одарченко Вероніка Ігорівна
Опонент Поліщук Наталія Миколаївна
Опонент Кравченко Оксана Олексііївна
Рецензент Акімова Олена Михайлівна
Рецензент Корсікова Катерина Геннадіївна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Комунальний заклад "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради

Опис

Лавріненко Т. М. Виховання здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору засобами фізичної культури. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки. – Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради, Харків, 2026. У дисертації досліджено проблему виховання здоров’язбережувльних якостей засобами фізичної культури у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору. У першому розділі «Теоретичні засади виховання здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору засобами фізичної культури» здійснено комплексний аналіз теоретико-методологічних засад досліджуваної проблематики. На основі узагальнення наукової літератури визначено та розкрито сутність понять «інклюзивний освітній простір» та «інклюзивне освітнє середовище», уточнено їх змістове наповнення, структурні характеристики та встановлено основні ознаки відмінностей. Визначено сутність поняття «здоров’язбережувальні якості дітей середнього шкільного віку», як – певного інтегративно особистісного утворення, що проявляється у сформованості у здобувача освіти достоменних систем ціннісних орієнтацій, стійкої мотивації (щодо ведення здорового способу життя), психоемоційної стійкості, вольових рис, соціально відповідальної поведінки та практичних умінь і навичок, спрямованих на збереження, зміцнення та свідоме врегулювання власного фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я в повсякденній життєдіяльності. Розкрито сутність дефініції «виховання здоров’язбережувальних якостей у дітей середнього шкільного віку в умовах інклюзивного освітнього простору засобами фізичної культури», що це – безперервний та керований (коригувальний) педагогічний процес, спрямований на формування інтегративного особистісного утворення, що виявляється у сформованості у здобувачів освіти ціннісного ставлення до власного здоров’я, стійкої мотивації щодо ведення здорового способу життя, фізичної підготовленості, психоемоційної стійкості, соціальної відповідальності, вольових якостей та практичних здоров’язбережувальних умінь й навичок, необхідних для свідомого збереження, зміцнення та відновлення (адаптація, корекція) фізичного, психічного, соціального та ментального (духовного) здоров’я, задля забезпечення успішної соціалізації й гармонійного розвитку школярів шляхом комплексного використання оздоровчого потенціалу фізичної культури в інклюзивному освітньому просторі. Охарактеризовано основні компоненти здоров’я дітей підліткового віку (фізичний,психічний, соціальний і духовний), розкрито їх взаємозв’язок та роль у формуванні гармонійно розвиненої особистості.

Дата реєстрації

2026-08-10

Додано/оновлено в НРАТ

2026-08-10 / 2026-09-12