Реєстраційний номер
0826U004985, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
28-08-2026
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Психологічні умови формування готовності майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками
Здобувач
Луцик Галина Олександрівна,
Керівник Созонюк Ольга Степанівна
Опонент Максимова Наталія Юріївна
Опонент Гошовський Ярослав Олександрович
Опонент Гуртовенко Наталія Вікторівна
Рецензент Кулакова Лариса Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Рiвненський державний гуманiтарний унiверситет
Опис
У дисертації теоретично обґрунтовано та емпірично досліджено психологічні умови формування готовності майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками.
Конкретизовано розуміння готовності майбутніх психологів до професійної діяльності. Деталізовано основні теоретичні дефініції процесу професійної підготовки майбутніх психологів у закладах вищої освіти. Систематизовано та узагальнено різні підходи до визначення та проявів девіантної поведінки в підлітковому віці. Узагальнено, що девіантна поведінка підлітків є системою неодноразово повторюваних інтеріоризованих вчинків, що суперечать загальновизнаним соціальним правилам та зразкам, які обумовлені комплексом взаємопов’язаних соціально-психологічних чинників, детерміновані внутрішніми протиріччями стосовно власних можливостей та суспільних вимог, що виникли в результаті порушення процесів соціалізації і призводять до деформації соціальних взаємин підлітка-девіанта. З’ясовано, що психологічний супровід та систематична робота з підлітками із проявами девіантної поведінки є необхідною умовою зменшення її негативного впливу на особистісний розвиток індивіда, сприяє зниженню соціальної ізоляції та закріпленню усвідомленої конструктивної поведінки.
Уточнено, що підготовку майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками доцільно розглядати як процес систематичного засвоєння теоретичних знань, набуття практичних умінь та формування особистісних якостей, необхідних для реалізації оптимального вибору методів психодіагностичної, профілактичної, консультативної та психокорекційної роботи з ними.
Охарактеризовано компоненти готовності майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками: когнітивний, ціннісно- мотиваційний, креативно-практичний, регулятивний.
Проведене емпіричне дослідження дало змогу підтвердити, що готовність майбутніх фахівців-психологів до роботи з підлітками, схильними до проявів девіантної поведінки, характеризується внутрішньо організованою та ієрархічно впорядкованою системою взаємопов’язаних психологічних показників і компонентів.
З’ясовано, що чинниками, які визначають специфічні особливості прояву й ступінь готовності майбутніх психологів до роботи з підлітками, схильними до проявів девіантної поведінки, є гендерна приналежність, курс фахової підготовки в закладі вищої освіти, соціально-психологічний статус в академічній групі.
Узагальнено факторну модель особистісної структури майбутніх психологів, основу якої визначив комплекс інтегральних особистісних диспозицій.
Констатовано, що інтегральні диспозиції слід розглядати як прогностичні особистісні детермінанти готовності майбутніх фахівців-психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками.
Визначено емпіричну типологію майбутніх психологів залежно від рівня сформованості структурних компонентів їх готовності до роботи зі схильними до проявів девіантної поведінки підлітками.
Обґрунтовано психологічні умови формування готовності майбутніх психологів до роботи з підлітками, схильними до девіантної поведінки: розвиток професійно значущих якостей майбутніх психологів, створення рефлексивного освітнього середовища, формування антистигматизаційної професійної позиції майбутніх психологів.
Розроблено та апробовано психотренінгову технологію формування готовності майбутніх психологів до роботи зі схильними до девіантної поведінки підлітками, яка складається з трьох компонентів: інформаційного, діагностичного, розвивального. внутрішньої професійної позиції майбутніх психологів.
Підтверджено, що система спеціальних заходів і засобів формувального впливу забезпечила досягнення більш надійних і стабільних результатів у напрямі формування готовності до роботи зі схильними до проявів девіантної поведінки підлітками. Констатовано, що психотренінгова технологія є ефективною системою методів, прийомів і технік психологічного впливу, які забезпечуватимуть більш успішне формування в майбутніх фахівців-психологів готовності до роботи зі схильними до проявів девіантної поведінки підлітками.
Дата реєстрації
2026-09-02
Додано/оновлено в НРАТ
2026-09-02 / 2026-09-02
