Дисертація доктора філософії. Богомаз Крістіна Сергіївна. Формування культури батьківства у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру

Реєстраційний номер

0826U005308, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

Статус

Запланована   Чому дисертація має статус "Запланована"?

Назва роботи

Формування культури батьківства у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру

Здобувач

Богомаз Крістіна Сергіївна,

Керівник Прядко Любов Олексіївна
Опонент Миронова Світлана Петрівна
Опонент Базима Наталія Валентинівна
Рецензент Колишкін Олександр Володимирович
Рецензент Косенко Юрій Миколайович

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка

Опис

Дисертацію присвячено комплексному дослідженню феномену культури батьківства в сім’ях, які виховують дітей із розладами аутистичного спектра (РАС), а також теоретичному обґрунтуванню й експериментальній перевірці ефективності методики її формування у зазначеної категорії батьків молодших школярів. Для реалізації першого завдання «здійснити теоретичний аналіз вітчизняної і зарубіжної наукової літератури з проблеми формування культури батьківства у сім’ях, які виховують дітей з РАС» використано теоретичні методи наукового пізнання (аналіз, систематизація, узагальнення нормативних документів, результатів наукових досліджень, методичної літератури) за допомогою яких з’ясовано стан розробленості проблеми. Узагальнення теоретичних та наукових розвідок засвідчило відсутність поняття у науковій літературі «культура батьківства у сім’ях, які виховують дітей з РАС» та її складових, хоча є наукові праці, які стосуються педагогічної, психолого педагогічної культури батьків і батьківської компетентності. На виконання завдання дослідження «з’ясувати сутність та структуру поняття «культура батьківства у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру» використано термінологічний аналіз для визначення сутності поняття «культура батьківства у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру» як складовою загальної культури батьків, що реалізується через комплекс знань, умінь та навичок і є інструментом соціалізації дитини з РАС. Її структурними визначено чотири взаємопов’язаних компоненти: емоційно-ціннісний, когнітивний, комунікативний, поведінковий. Виконання третього завдання «визначити вплив та особливості культури батьківства на становлення особистості дитини у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру» потребувало звернення до літературних джерел, узагальнення і систематизації інформації стосовно впливу культури батьківства на особистість дитини з РАС. Визначено вплив культура батьківства у сім’ях, які виховують дітей з РАС на становлення особистості дитини, який передбачає батьківські установки, ціннісні орієнтації, індивідуально-особистісні характеристики, здатність послабити інтенсивність проявів, адаптувати дитипу до життя. Через механізм наслідування дій батьків дитина засвоює алгоритм міжособистісної взаємодії. Сім'я у цьому контексті виконує функцію експериментального середовища, у якому дитина з РАС здійснює первинну перевірку та корекцію своїх самопрезентаційних впливів задля їхньої подальшої екстраполяції на зовнішнє соціальне оточення. Визначено особливості культури батьківства залежно від її складових: емоційно-ціннісний компонент (безумовна любов та стійке прийняття унікальності дитини, усвідомлена відмова від порівняння дитини з РАС іншими норомотиповими дітьми, відзначення кожного її досягнення), когнітивний компонент (глибоке вивчення особливостей специфіки розвитку дитини з РАС та сприйняття світу, обов’язкова, розуміння тригерів і сенсорних перевантажень дитини, епізодів дезатаптивної поведінки), комунікативний компонент ( розвиток особливих навичок невербального та альтернативного контакту, побудова взаємодії з дитиною через інтереси та сформовану провідну діяльність), поведінковий компонент (жорстке дотримання щоденних ритуалів та передбачуваного режиму дня, створення безпечного, адаптованого домашнього простору, тісна координація дій із спеціальними педагогами, психологами та лікарями, створення в родині сприятливого позитивного клімату для всіх її членів, уникнення соціальної аутизації). Вирішення четвертого завдання «експериментально дослідити рівні сформованості компонентів культури батьківства у сім’ях, які виховують дітей з розладами аутистичного спектру» здійснювалося за розробленими чотирма критеріями і показниками до них: емоційно-ціннісний (чутливість батьків до психологічних та соціальних потреб дитини (емоційний фон стосунків) тісні емоційні зв'язки між батьками та дітьми способи передачі цінностей та значень), когнітивний (знання батьків про детермінанти розвитку (фактори, що впливають на формування особистості та психофізіологічний стан дитини), знання про особистісні особливості й темперамент дитини та про специфіку взаємодії з оточуючим світом) , комунікативний (уміння батьків взаємодіяти з власними дітьми, розуміння їх специфічних проявів встановлення зв’язку з оточуючим світом: крик, жест, вказівний палець, плач, здатність чути та слухати одне одного наявність у дитини усного мовлення) і поведінковий (уміння батьків уникати небажаних проявів поведінки власних дітей (гасіння, переключення уваги, вміння використовувати педагогічно доцільні методи взаємодії, які відповідають психічному розвитку дитини), реагування на зміни в поведінці та потребах (вибір адекватного виховного впливу; прийняття та осмислення основних принципів виховання дітей; оцінювання впливу позитивних і негативних подій як у сім’ї, так і поза нею) ).

Дата реєстрації

2026-09-24

Додано/оновлено в НРАТ

2026-09-24 / 2026-09-24