Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2021U000089, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Назва роботи ВІД МЕДІАОСВІТИ ДО МЕДІАКУЛЬТУРИ: ОСВІТНЬО-КУЛЬТУРОЛОГІЧНИЙ НООПРОСТІР ДЛЯ ЧИТАЧІВ Автор Шуляр ВасильShuliar Vasyl Дата публікації 02-06-2020 Постачальник інформації Вересень №4((87)) 2020 Першоджерело https://september.moippo.mk.ua/index.php/sept/article/view/111 Видання Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Опис Автор статті представив модель співпраці медіапедагогів і бібліотекарів у системі медіаосвіти. Розкрив особливості побудови освітньо-культурологічного ноопростору для суб’єктів освіти й культури. Вибудував дійову модель відносин між освітніми та бібліотечними закладами, читачами, науковими, громадськими організаціями, спілками тощо, які б створили освітньо-культурологічний ноопростір для задоволення потреб кожному в саморозвитку. Репрезентовано засоби, що допоможуть сформувати медіакомпетентних суб’єктів освітнього процесу. Запропоновано моделі філософії медіаосвіти взагалі та медіазаняття зокрема, їхні складові, що впливатимуть у сукупності на формування Людини медіакультури. Для реалізації означеного вибудовано сучасну стратегію - ноосферно-екологічну. Визначено стратегеми, які сприяють створенню моделі нообібліотечного закладу. Ноосферно-екологічна стратегія забезпечує появу мудрих осіб, які здатні жити і діяти в гармонії з біосферою. Розроблення проєкту для освітніх і бібліотечних закладів ураховує розуміння трьох видів освіти: формальна (у закладах середньої та вищої освіти, набуття другої освіти), неформальна (розвиток системи курсів підвищення кваліфікації), інформальна (різноманітне, економічне й позаекономічне стимулювання кожної людини до саморозвитку й самоосвіти впродовж життя). Автор вибудував низку концептів освітньо-культурологічного ноопростору для Миколаївської науково-педагогічної бібліотеки, що враховує глобальні цивілізаційні норми, характеристики, ідеї. Запропоновані форми співпраці суб’єктів освіти й нообібліотеки представлено низкою моделей, що узгоджуються із напрямами роботи, концептами нообібліотеки, інформальною освітою, зорієнтовані на акметраєкторію користувача нообібліотеки за його рівнями, із проєкцією на отримання очікуваних (планованих результатів). Автор акцентує увагу на тому, що співпраця закладів освіти й бібліотеки спрямована на формування читацької компетентності учнівської молоді (і не тільки) в системі літературної освіти через використання різноформатних медіатекстів і медіазасобів. Для цього зацікавленим читачам запропоновано моделі «Філософія медіаосвіти і медіазаняття суб’єктів педагогічного процесу» та технологічну картку/модель медіазаняття. У статті зроблено акцент на тому, що основою кожного заняття є медіатекст, набір або система медіакомпетенцій, вибудова ціннісного простору медіаспоживача, набуття ним медіадосвіду, щоб у результаті мати сформовану Я-особистість – Людину інформаційної медіакультури. Додано в НРАТ 2022-07-12 Закрити