Search academic texts

Information × Registration Number 2021U000115, Article popup.category Title PHILOSOPHICAL ANALYSIS OF CONCEPTUAL FUNDAMENTALS OF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT popup.author КАРПАНЬ Ірина СеменівнаKARPAN Iryna popup.publication 01-01-1970 popup.source_user Вісник Дніпровської академії неперервної освіти, Серія: «Філософія. Педагогіка» №1(1) 2021 popup.source https://visnuk.dano.dp.ua/index.php/pp/article/view/7/18 popup.publisher Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» Description У роботі на основі міждисциплінарного та метапарадигмального підходів з домінуванням системного аналізу та культурологічного підходу здійснено дослідження освіти для сталого розвитку як наукового об’єкта, що об’єднує предметність філософії освіти та педагогіки. Дано узагальнюючий аналіз наявних підходів до розуміння освіти для сталого розвитку. Сучасна освіта для сталого розвитку є гармонійним доповненням гуманістичної освіти у тій частині, що стосується взаємодії людини та навколишнього середовища. Сьогодні, як і завжди, існує потреба у максимізації гуманізаційних процесів у різних сферах людської життєдіяльності. Водночас в освіті з’являються і нові пріоритети, які відображають процеси глобалізації та необхідність гармонізувати стосунки між людиною і природою. Відповідно у центрі уваги освіти для сталого розвитку постають проблеми оптимальної організації середовищ буття людства загалом та кожної людини зокрема. Зроблено висновок, що досліджуваний феномен виступає як інтегральний конструкт, який може використовуватися для системного аналізу змін в освіті постнекласичного зразка. Показано, що основні напрями розвитку освіти визначаються засадами суспільства сталого розвитку та відображенням цих засад в освітній сфері. Акцентовано увагу на взаємозв’язку формування безпечного та сприятливого для розвитку людини середовища та змінами в сучасній освіті, а також важливості напрямів реалізації освіти для сталого розвитку у конкретних педагогічних репрезентаціях. У сучасних умовах освіта для сталого розвитку виходить далеко за межі традиційної екологічної проблематики. Вона слугує основою для інтеграції практично всіх інноваційних процесів в освітній царині, забезпечуючи компліментарність змін в освіті та суспільстві. Основні виміри сучасної освіти (медіальність, суб’єктна центрованість, відкритість тощо) є одночасно і характеристиками освіти для сталого розвитку. Основним напрямом подальших досліджень слід вважати розробку методології та методів концептуального синтезу освітніх інновацій на основі засад сталого розвитку. popup.nrat_date 2022-11-15 Close