Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2113U000173, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Книга, Рецензовано Назва роботи Школи для національних меншин — одна з форм зовнішньої диференціації навчального процесу Школы для национальных меньшинств — одна из форм внешней дифференциации учебного процесса Schools for national minorities as one form of external differentiation of the educational process Автор Шевченко Світлана Миколаївна Дата публікації 01-01-2013 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/707476/ Видання Педагогічна думка Опис У розділі розкрито розвиток диференційованого підходу до шкільного навчання шкіл національних меншин як складного загальнопедагогічного і загальнодидактичного явища педагогічної дійсності кінця ХІХ - першої третини ХХ ст. Розширено усталені поняттєво-термінологічні й сутнісні виміри його сприйняття з охопленням психологічних засад реалізації,соціалізаційних детермінт і суто педагогічних складників, тобто диференціація розкрита як чинник і складова навчального процесу у шкільних навчальних закладах України шкіл національних меншин через відбиття у змісті освіти, у профільності навчання, у науково-методичному апараті. В разделе раскрыто развитие дифференцированного подхода к школьному обучению школ национальных меньшинств как сложного общепедагогического и общедидактический явления педагогической действительности конца XIX - первой трети ХХ в. Расширен устоявшиеся понятийно-терминологические и сущностные измерения его восприятие с охватом психологических основ реализации, социализацийних детерминт и чисто педагогических составляющих, то есть дифференциация раскрыта как фактор и составляющая учебного процесса в школьных учебных заведениях Украины школ национальных меньшинств через отражение в содержании образования, в профильности обучения, в научно-методическом аппарате The section reveals the development of a differentiated approach to school education of national minority schools as a complex general pedagogical and general-pedagogical phenomenon of pedagogical reality at the end of the 19th and the first third of the 20th century. The established conceptual-terminological and substantive dimensions of his perception with the coverage of the psychological principles of realization, socialization determinants and purely pedagogical components are expanded, that is, differentiation is disclosed as a factor and component of the educational process in schools of Ukraine of national minority schools through reflection in the content of education, In the scientific-methodical apparatus. Додано в НРАТ 2024-01-15 Закрити