Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2115U005602, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Дисертація Назва роботи Дидактичні умови навчання іноземної мови майбутніх економістів засобами мультимедійних технологій Дидактические условия обучения иностранному языку будущих экономистов посредством мультимедийных технологий Автор Карпова О.О.Карпова Е.О.Karpova O. Дата публікації 01-01-2015 Постачальник інформації Одеський національний економічний університет Першоджерело https://dspace.oneu.edu.ua/handle/123456789/7276 Видання Опис У дисертації досліджено проблему навчання іноземної мови студентів економічних ВНЗ засобами мультимедійних технологій, здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури щодо використання сучасних форм, методів і засобів навчання іноземної мови у вищій школі. Введено поняття «веб-кейс», уточнено мультимедійні технології у контексті дослідження. Визначено дидактичні умови, що сприяють підвищенню рівня володіння іноземною мовою; виявлено критерії володіння іноземною мовою (уміння говоріння, читання, письма та аудіювання) з їх показниками на кожному рівні (базовому, достатньому, просунутому). Розроблено, науково обґрунтовано й апробовано відповідну дидактичну модель, яка складається з трьох етапів: підготовчого, практичного та оцінно-контрольного. Теоретично обґрунтовані й експериментально перевірені результати проведеного дослідження можуть бути використані викладачами (для розробки методичних рекомендацій, написання наукових статей тощо), студентами (під час написання курсових, дипломних, магістерських робіт), аспірантами. В диссертации исследуется проблема обучения иностранному языку студентов экономических вузов с помощью мультимедийных технологий, проанализирована психолого-педагогическая литература по использованию современных форм, методов и средств обучения иностранному языку в высшей школе. Введено понятие «веб-кейс» и определено как формат учебно-деятельностной среды, создаваемой средствами ИКТ, содержащей материалы, на основе которых студенты анализируют бизнес-ситуации с целью формирования навыков решения практических заданий. Раскрыто содержание и структура понятия «мультимедийная технология» в контексте исследования, определено соотношение кооперативного и колаборативного обучения, а также способы использования мультимедийных технологий в учебном процессе. Обучение иностранному языку с помощью мультимедийных технологий заключается в организации учебного процесса и в усвоении знаний студентами с использованием мультимедийных средств и продуктов, которые обеспечивают оптимизацию форм обучения иностранному языку. Разработаны критерии (умение чтения, говорения, письма и аудирования) с их показателями на каждом уровне владения иностранным языком (базовом, достаточном, продвинутом) на основе Общеевропейских рекомендаций по языковому образованию.Обоснованы дидактические условия обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей с помощью мультимедийных технологий и определены способы создания этих условий, а именно: использование Интернет- технологий посредством написания деловых электронных писем, чтения иностранных экономических источников он-лайн, решения веб-кейсов, веб-квестов; внедрение форм и методов кооперативного и колаборативного обучения иностранному языку посредством использования видеокейсов, интерактивных деловых и учебных игр; реализация межпредметного подхода путем создания мультимедийных проект-презентаций. Диагностическое тестирование, проведенное на констатирующем этапе эксперимента, позволило определить уровень владения иностранным языком будущих экономистов и выявить несформированность ключевых умений на профессиональном уровне. Кроме того, представленные результаты анкетирования преподавателей и студентов, подтвердили необходимость использования мультимедийных технологий и, в то же время, неразработанность способов их применения в процессе обучения иностранному языку. На основе анализа педагогической литературы выстроена дидактическая модель обучения иностранному языку будущих экономистов с помощью мультимедийных технологий, которая раскрывает теоретическую концепцию обучения. Реализация дидактической модели, в основу которой были заложены современные методы, способы и приемы обучения иностранному языку с использованием мультимедийных технологий, способствовала как повышению уровня владения иностранным языком студентов экспериментальной группы, так и формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Она предусматривала использование дидактических условий в результате чтения и анализа профессионально-ориентированных и социально-экономических электронных источников, ведения деловой переписки, решения видеокейсов, веб-кейсов, веб-квестов, проведения интерактивных деловых и обучающих игр, использования мультимедийных проект-презентаций. На формирующем этапе студенты были разделены на контрольные и экспериментальные группы. Обучение иностранному языку с помощью мультимедийных технологий студентов экспериментальных групп оказалось эффективным, что подтвердилось результатами тестирования на оценочно-контрольном этапе эксперимента. Теоретически обоснованные и экспериментально проверенные результаты проведенного эксперимента могут использоваться преподавателями (для разработки методических рекомендаций, написания статей и т.д.), студентами (для написания курсовых, дипломных, магистерских работ), аспирантами. Додано в НРАТ 2026-03-31 Закрити