Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2117U000238, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Книга, Рецензовано Назва роботи 1.4. Науково-експериментальна практика проектування змісту профільного навчання технологій (на прикладі спеціалізації «Художньопроектна творчість») 1.4. Науч.-экспериментальная практика проектирования содержания профильного обуч. технологий (на примере специализации «Художественно-проектная творчество») 1.4. Scientific and experimental practice of designing the content of specialized training technologies (on the example of specialization "Art and design") 1.4. Wissenschaftliche und experimentelle Praxis der inhaltlichen Gestaltung spezialisierter Ausbildungstechnologien (am Beispiel der Vertiefung „Kunst und Design“) 1.4. Pratique scientifique et expérimentale de conception de contenus de technologies de formation spécialisée (sur l'exemple de la spécialisation « Art et design ») 1.4. Práctica científica y experimental del diseño del contenido de las tecnologías de formación especializada (en el ejemplo de la especialización "Arte y diseño") 1.4. 設計專業培訓技術內容的科學和實驗實踐（以“藝術與設計”專業化為例） 1.4. الممارسة العلمية والتجريبية لتصميم محتوى تقنيات التدريب المتخصصة (مثال التخصص "الفن والتصميم"). ص. 73-94. // تصميم محتوى التدريب المتخصص على التقنيات في المدرسة الثانوية: [دراسة جماعية] Автор Вдовченко Віктор Володимирович Дата публікації 01-01-2017 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725701/ Видання Інститут педагогіки НАПН України, Педагогічна думка Опис Текс параграфу поданий у двох редакціях. Дві редакції значно відрізняються за обсягом і повнотою викладеного змісту. 1 редакція - 22 стор. (детальний виклад дослідженої теми). 2 редакція - 8 стор. (значно скорочений виклад дослідженої теми) В цьому документі подана 1 РЕДАКЦІЯ. Вдовченко В. В. Розділ 1. п. 4. Науково-експериментальна практика проектування змісту профільного навчання технологій (на прикладі спеціалізації «Художньо-проектна творчість»). Стор. 73-94. // Проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі: [колективна монографія]. – К : Педагогічна думка, 2017. – 361 с. 1 редакція. В тексті подано: 1.4.1. Проблеми практичної реалізації змісту профільного навчання спеціалізації. 1.4.2. Основні завдання науково-експериментальної практики проектування та реалізації змісту за спеціалізацією «Художньо-проектна творчість». 1.4.3. Наукова новизна експериментальної практики проектування та реалізації змісту профільного навчання спеціалізації. 1.4.4. Результати проектування змісту профільного навчання технологій спеціалізації «Художньо-проектна творчість» на нових засадничих положеннях. Таблиця 1.4.1. Понятійно-термінологічний апарат вихідних положень для науково-експериментальної практики розроблення змісту профільного навчання технологій Витяг із Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 Таблиця 1.4.2. Засадничі положення національної неперервної художньо-проектної освіти проф. В. Вдовченка Таблиця 1.4.3. СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ профільного навчання спеціалізації «Художньо-проектна творчість» Таблиця 1.4.4. Неперервна система технологічної освіти за досліджуваною спеціалізацією «Художньо-проектна творчість» (Авторські розробки для ланок неперервної системи технологічної освіти за досліджуваною спеціалізацією «Художньо-проектна творчість» проф. Вдовченка В.В. (одноосібних, в співавторстві, за науковим керівництвом) Розроблені і експериментально перевірені зміст і методика профільного навчання технологій за спеціалізацією «Художньо-проектна творчість», втілені у новітній авторській дидактиці та методиці профільного навчання спеціалізації «Художньо-проектна творчість» та в авторській педагогічній технології розвивального навчання за спрямованістю на розвиток художньо-проектної творчості, апробованих в Авторській Школі художньо-проектної творчості професора В.В. Вдовченка на базі ліцею податкової та рекламної справи №21 міста Києва. 2 РЕДАКЦІЯ. Проєктування змісту профільного навчання технологій у старшій школі / монографія: А.М. Тарара та ін. – К.: КОНВІ ПРІНТ, 2019. – 160 с. ISBN 978–617–7724–34–5 Розділ 1. Проєктування змісту профільного навчання у технологічній освіті: теорія і практика 1.4. Науково-експериментальна практика проєктування змісту профільного навчання технологій (Вдовченко В.В.). Стор. 49-56 В параграфі подано: Таблиця 1.4.1. СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ профільного навчання спеціалізації «Художньо-проектна творчість» Таблиця 1.4.2. Засадничі положення національної неперервної художньо-проектної освіти Розроблені і експериментально перевірені зміст і методика профільного навчання технологій за спеціалізацією «Художньо-проектна творчість», втілені у новітній авторській дидактиці та методиці профільного навчання спеціалізації «Художньо-проектна творчість» та в авторській педагогічній технології розвивального навчання за спрямованістю на розвиток художньо-проектної творчості, апробованих в Авторській Школі художньо-проектної творчості професора В.В. Вдовченка на базі ліцею податкової та рекламної справи №21 міста Києва. Текс параграфа представлен в двух редакциях. Две редакции значительно отличаются по объему и полноте изложенного содержания. 1 редакция - 22 стр. (Подробное изложение исследованной темы). 2 редакция - 8 стр. (Значительно сокращенное изложение исследованной темы) В этом документе представлена 1 РЕДАКЦИЯ. Вдовченко В. В. 1. п. 4. Научно-экспериментальная практика проектирования содержания профильного обучения технологий (на примере специализации «Художественно-проектная творчество»). Стр. 73-94. // Проектирование содержания профильного обучения технологий в старшей школе: [коллективная монография]. - К: Педагогическая мысль, 2017. - 361 с. 1 редакция. В тексте представлены: 1.4.1. Проблемы практической реализации содержания профильного обучения специализации. 1.4.2. Основные задачи научно-экспериментальной практики проектирования и реализации содержания по специализации «Художественно-проектная творчество». 1.4.3. Научная новизна экспериментальной практики проектирования и реализации содержания профильного обучения специализации. 1.4.4. Результаты проектирования содержания профильного обучения технологий специализации «Художественно-проектная творчество» на новых основных положениях. Таблица 1.4.1. Понятийно-терминологический аппарат исходных положений для научно-экспериментальной практики разработки содержания профильного обучения технологий Извлечение из Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования, утвержденного Постановлением Кабинета Министров Украины от 23 ноября 2011 № 1392 Таблица 1.4.2. Основные положения национальной непрерывного художественно-проектной образования проф. В. Вдовченко Таблица 1.4.3. Структурно-функциональные МОДЕЛЬ профильного обучения специализации «Художественно-проектная творчество» Таблица 1.4.4. Непрерывная система технологического образования по исследуемой специализации «Художественно-проектное творчество» (Авторские разработки для звеньев непрерывной системы технологического образования по исследуемой специализации «Художественно-проектная творчество» проф. Вдовченко В.В. (единоличных, в соавторстве, по научным руководством) Разработаны и экспериментально проверены содержание и методика профильного обучения технологий по специальности «Художественно-проектная творчество», воплощенные в новейшей авторской дидактике и методике профильного обучения специализации «Художественно-проектная творчество» и в авторской педагогической технологии развивающего обучения по направленности на развитие художественно-проектной творчества , апробированных в Авторской Школе художественно-проектного творчества профессора В.В. Вдовченко на базе лицея налогового и рекламного дела №21 города Киева. 2 РЕДАКЦИЯ. Проектирование содержания профильного обучения технологий в старшей школе / монография: А.М. Тарара и др. - М .: КОНВИ ПРИНТ, 2019. - 160 с. ISBN 978-617-7724-34-5 1. Проектирование содержания профильного обучения в технологической образовании: теория и практика 1.4. Научно-экспериментальная практика проектирования содержания профильного обучения технологий (Вдовченко В.В.). Стр. 49-56 В параграфе представлены: Таблица 1.4.1. Структурно-функциональные МОДЕЛЬ профильного обучения специализации «Художественно-проектное творчество» Таблица 1.4.2. Основные положения национальной непрерывного художественно-проектной образования Разработаны и экспериментально проверены содержание и методика профильного обучения технологий по специальности «Художественно-проектная творчество», воплощенные в новейшей авторской дидактике и методике профильного обучения специализации «Художественно-проектная творчество» и в авторской педагогической технологии развивающего обучения по направленности на развитие художественно-проектной творчества , апробированных в Авторской Школе художественно-проектного творчества профессора В.В. Вдовченко на базе лицея налогового и рекламного дела №21 города Киева. The text of the paragraph is presented in two editions. The two editions differ significantly in volume and completeness of the stated content. 1 edition - 22 pages. (detailed presentation of the researched topic). 2nd edition - 8 pages. (significantly abbreviated presentation of the researched topic) This document contains 1 EDITORIAL OFFICE. Vdovchenko VV Section 1. item 4. Scientific and experimental practice of designing the content of profile training of technologies (on the example of specialization "Art and design creativity"). P. 73-94. // Designing the content of specialized training of technologies in high school: [collective monograph]. - К: Педагогічна думка, 2017. - 361 с. 1 edition. The text contains: 1.4.1. Problems of practical realization of the content of profile training of specialization. 1.4.2. The main tasks of scientific and experimental practice of designing and implementing content in the specialization "Art and design creativity". 1.4.3. Scientific novelty of experimental practice of designing and realization of the maintenance of profile training of specialization. 1.4.4. Results of designing the content of profile training of technologies of specialization "Artistic and design creativity" on new basic provisions. Table 1.4.1. Conceptual and terminological apparatus of initial provisions for scientific and experimental practice of development of the maintenance of profile training of technologies Excerpt from the State Standard of Basic and Complete General Secondary Education, approved by the Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine of November 23, 2011 № 1392 Table 1.4.2. Basic provisions of the national continuing art and design education prof. V. Vdovchenko Table 1.4.3. STRUCTURAL-FUNCTIONAL MODEL profile training of specialization "Art and design creativity" Table 1.4.4. Continuous system of technological education in the researched specialization "Art and design creativity" (Author's developments for the links of the continuous system of technological education according to the researched specialization "Artistic and design creativity" of Prof. VVovchenko VV (individual, in co-authorship, according to the scientific management) Developed and experimentally tested the content and methods of specialized training of technologies in the specialty "Art and design creativity", embodied in the latest author's didactics and methods of specialized training in the specialization "Art and design creativity" and in the author's pedagogical technology of developmental training in the development of art and design , tested in the Author's School of Art and Design of Professor VV Vdovchenko on the basis of the Lyceum of Tax and Advertising Affairs №21 of Kyiv. 2 EDITORIAL OFFICE. Designing the content of specialized training of technologies in high school / monograph: A.M. Tarara and others. - K .: CONVI PRINT, 2019. - 160 p. ISBN 978–617–7724–34–5 Section 1. Designing the content of specialized training in technological education: theory and practice 1.4. Scientific and experimental practice of designing the content of specialized training technologies (Vdovchenko VV). P. 49-56 The paragraph provides: Table 1.4.1. STRUCTURAL-FUNCTIONAL MODEL profile training of specialization "Art and design creativity" Table 1.4.2. Basic provisions of national continuing art and design education Developed and experimentally tested the content and methods of specialized training of technologies in the specialty "Art and design creativity", embodied in the latest author's didactics and methods of specialized training in the specialty "Art and design creativity" and in the author's pedagogical technology of developmental training in the development of art and design , tested in the Author's School of Art and Design of Professor VV Vdovchenko on the basis of the Lyceum of Tax and Advertising №21 of Kyiv. Der Text des Absatzes wird in zwei Ausgaben vorgelegt. Die beiden Ausgaben unterscheiden sich deutlich in Umfang und Vollständigkeit der angegebenen Inhalte. 1 Auflage - 22 Seiten. (ausführliche Darstellung des recherchierten Themas). 2. Auflage - 8 Seiten. (deutlich verkürzte Darstellung des recherchierten Themas) Dieses Dokument enthält 1 AUSGABE. Vdovchenko VV Abschnitt 1. Punkt 4. Wissenschaftliche und experimentelle Praxis der Gestaltung des Inhalts der Profilbildung von Technologien (am Beispiel der Spezialisierung "Kunst- und Designkreativität"). P. 73-94. // Inhaltliche Gestaltung der Fachausbildung von Technologien im Gymnasium: [Sammelmonographie]. - : едагогічна думка, 2017. - 361 с. 1 Ausgabe. Der Text enthält: 1.4.1. Probleme der praktischen Umsetzung der Inhalte der Profilbildung der Fachrichtung. 1.4.2. Die Hauptaufgaben der wissenschaftlichen und experimentellen Praxis der Gestaltung und Umsetzung von Inhalten in der Vertiefungsrichtung „Kunst und gestalterische Kreativität“. 1.4.3. Wissenschaftliche Neuheit der experimentellen Praxis des Entwurfs und der Durchführung der Pflege der Profilausbildung der Spezialisierung. 1.4.4. Ergebnisse der inhaltlichen Gestaltung der Profilbildung der Technologien der Spezialisierung "Künstlerische und gestalterische Kreativität" zu neuen Grundvoraussetzungen. Tabelle 1.4.1. Konzeptioneller und terminologischer Apparat der ersten Bestimmungen für die wissenschaftliche und experimentelle Praxis der Entwicklung der Pflege der Profilbildung von Technologien Auszug aus dem Staatlichen Standard der grundlegenden und vollständigen allgemeinen Sekundarschulbildung, genehmigt durch den Beschluss des Ministerkabinetts der Ukraine vom 23. November 2011 № 1392 Tabelle 1.4.2. Grundlegende Bestimmungen der staatlichen künstlerischen und gestalterischen Weiterbildung prof. V. Vdovchenko Tabelle 1.4.3. STRUKTUR-FUNKTIONALES MODELL Profilausbildung der Vertiefung "Kunst und gestalterische Kreativität" Tabelle 1.4.4. Kontinuierliches System der technologischen Ausbildung in der erforschten Vertiefung "Kunst- und Gestaltungskreativität" (Autorenentwicklungen für die Verknüpfungen des kontinuierlichen Systems der technologischen Bildung auf der erforschten Spezialisierung "Künstlerische und gestalterische Kreativität" von Prof. VDovchenko VV (individuell, in Koautorenschaft, unter der wissenschaftlichen Leitung) Inhalte und Methoden der Fachausbildung von Technologien in der Fachrichtung "Kunst- und Gestaltungskreativität" entwickelt und experimentell erprobt, verkörpert in den neuesten Autorendidaktiken und Methoden der Fachausbildung in der Fachrichtung "Kunst- und Gestaltungs-Kreativität" und in der Autor-Pädagogischen Technik der Entwicklungstraining in der Entwicklung von Kunst und Design, geprüft in der Autorenschule für Kunst und Design von Professor VV Vdovchenko auf der Grundlage des Lyzeums für Steuern und Werbung №21 von Kiew. 2 REDAKTION. Gestaltung der Inhalte der Fachausbildung von Technologien im Gymnasium / Monographie: A.M. Tarara und andere. - K.: CONVI PRINT, 2019. - 160 S. ISBN 978–617–7724–34–5 Abschnitt 1. Inhaltliche Gestaltung der Fachausbildung in der technischen Bildung: Theorie und Praxis 1.4. Wissenschaftliche und experimentelle Praxis der inhaltlichen Gestaltung spezialisierter Ausbildungstechnologien (Vdovchenko VV). P. 49-56 Der Absatz sieht vor: Tabelle 1.4.1. STRUKTUR-FUNKTIONALES MODELL Profilausbildung der Vertiefung "Kunst- und Gestaltungskreativität" Tabelle 1.4.2. Grundlegende Angebote der nationalen künstlerischen und gestalterischen Weiterbildung Inhalte und Methoden der Fachausbildung von Technologien in der Fachrichtung "Kunst- und Gestaltungskreativität" entwickelt und experimentell erprobt, verkörpert in den neuesten Autorendidaktiken und Methoden der Fachausbildung in der Fachrichtung "Kunst- und Gestaltungs-Kreativität" und in der Autor-Pädagogischen Technik der Entwicklungstraining in der Entwicklung von Kunst und Design, geprüft in der Autorenschule für Kunst und Design von Professor VV Vdovchenko auf der Grundlage des Lyzeums für Steuern und Werbung №21 von Kiew. Le texte du paragraphe est présenté en deux éditions. Les deux éditions diffèrent considérablement par le volume et l'exhaustivité du contenu déclaré. 1 édition - 22 pages. (présentation détaillée du sujet de recherche). 2e édition - 8 pages. (présentation significativement abrégée du sujet de recherche) Ce document contient 1 ÉDITION. Vdovchenko VV Section 1. point 4. Pratique scientifique et expérimentale de la conception du contenu de la formation de profil des technologies (sur l'exemple de la spécialisation "Art et créativité du design"). P. 73-94. // Concevoir le contenu de la formation spécialisée des technologies au lycée : [monographie collective]. - : Педагогічна думка, 2017. - 361 с. 1 édition. Le texte contient : 1.4.1. Problèmes de réalisation pratique du contenu du profil de formation de spécialisation. 1.4.2. Les principales tâches de la pratique scientifique et expérimentale de la conception et de la mise en œuvre de contenu dans la spécialisation "Art et créativité en design". 1.4.3. Nouveauté scientifique de la pratique expérimentale de la conception et de la réalisation du maintien du profil de formation de spécialisation. 1.4.4. Résultats de la conception du contenu de la formation de profil des technologies de spécialisation "Créativité artistique et design" sur les nouvelles dispositions de base. Tableau 1.4.1. Appareil conceptuel et terminologique des dispositions initiales pour la pratique scientifique et expérimentale du développement du maintien du profil formation des technologies Extrait de la norme nationale de l'enseignement secondaire général de base et complète, approuvée par la résolution du Conseil des ministres de l'Ukraine du 23 novembre 2011 № 1392 Tableau 1.4.2. Dispositions de base de la formation nationale continue en art et design prof. V. Vdovchenko Tableau 1.4.3. MODÈLE STRUCTUREL-FONCTIONNEL profil formation de spécialisation "créativité art et design" Tableau 1.4.4. Système continu d'enseignement technologique dans la spécialisation recherchée "Créativité artistique et design" (Développements de l'auteur pour les liens du système continu d'enseignement technologique sur la spécialisation recherchée "Créativité artistique et design" du professeur VDovchenko VV (individuel, en co-auteur, sous la direction scientifique) Développé et testé expérimentalement le contenu et les méthodes de formation spécialisée des technologies dans la spécialité "Créativité artistique et design", incorporés dans la dernière didactique de l'auteur et les méthodes de formation spécialisée dans la spécialisation "Créativité artistique et design" et dans la technologie pédagogique de l'auteur de formation de perfectionnement dans le développement de l'art et du design , testée à l'école d'auteur d'art et de design du professeur VV Vdovchenko sur la base du Lycée des impôts et de la publicité №21 de Kiev. 2 BUREAU DE RÉDACTION. Concevoir le contenu de la formation spécialisée des technologies au lycée / monographie : A.M. Tarara et autres. - K. : CONVI PRINT, 2019. - 160 p. ISBN 978-617-7724-34-5 Section 1. Concevoir le contenu de la formation spécialisée en éducation technologique : théorie et pratique 1.4. Pratique scientifique et expérimentale de la conception du contenu des technologies de formation spécialisées (Vdovchenko VV). P. 49-56 Le paragraphe prévoit : Tableau 1.4.1. MODÈLE STRUCTUREL-FONCTIONNEL profil formation de spécialisation "créativité art et design" Tableau 1.4.2. Dispositions de base de la formation nationale continue en art et en design Développé et testé expérimentalement le contenu et les méthodes de formation spécialisée des technologies dans la spécialité "Créativité artistique et design", incorporés dans la dernière didactique de l'auteur et les méthodes de formation spécialisée dans la spécialisation "Créativité artistique et design" et dans la technologie pédagogique de l'auteur de formation de perfectionnement dans le développement de l'art et du design , testée à l'école d'auteur d'art et de design du professeur VV Vdovchenko sur la base du Lycée des impôts et de la publicité №21 de Kiev. El texto del párrafo se presenta en dos ediciones. Las dos ediciones difieren significativamente en el volumen y la integridad del contenido indicado. 1 edición - 22 páginas. (presentación detallada del tema investigado). 2da edición - 8 páginas. (presentación significativamente abreviada del tema investigado) Este documento contiene 1 EDICIÓN. Vdovchenko VV Sección 1. Tema 4. Práctica científica y experimental de diseñar el contenido de la formación de perfiles de tecnologías (en el ejemplo de especialización "Arte y creatividad de diseño"). pag. 73-94. // Diseño del contenido de la formación especializada en tecnologías en el bachillerato: [monografía colectiva]. - К: Педагогічна думка, 2017. - 361 с. 1 edición. El texto contiene: 1.4.1. Problemas de realización práctica del contenido del perfil formativo de especialización. 1.4.2. Las principales tareas de la práctica científica y experimental del diseño e implementación de contenidos en la especialización "Arte y creatividad del diseño". 1.4.3. Novedad científica de la práctica experimental de diseño y realización del mantenimiento de perfiles formativos de especialización. 1.4.4. Resultados del diseño del contenido de formación de perfiles de tecnologías de especialización "Creatividad artística y de diseño" sobre nuevas disposiciones básicas. Cuadro 1.4.1. Aparato conceptual y terminológico de disposiciones iniciales para la práctica científica y experimental del desarrollo del mantenimiento del perfil de formación de tecnologías. Extracto del Estándar Estatal de Educación Secundaria General Básica y Completa, aprobado por Resolución del Gabinete de Ministros de Ucrania del 23 de noviembre de 2011 № 1392 Cuadro 1.4.2. Disposiciones básicas de la educación continua nacional en arte y diseño prof. V. Vdovchenko Cuadro 1.4.3. MODELO ESTRUCTURAL-FUNCIONAL perfil de formación de la especialización "Arte y creatividad del diseño" Cuadro 1.4.4. Sistema continuo de educación tecnológica en la especialidad investigada "Arte y creatividad en el diseño" (Desarrollos del autor para los vínculos del sistema continuo de educación tecnológica en la especialización investigada "Creatividad artística y de diseño" del Prof. VDovchenko VV (individuo, en coautoría, bajo la dirección científica) Desarrolló y probó experimentalmente el contenido y los métodos de formación especializada de tecnologías en la especialidad "Arte y creatividad de diseño", plasmados en las últimas didácticas y métodos de formación especializada del autor en la especialización "Arte y creatividad de diseño" y en la tecnología pedagógica del autor Capacitación evolutiva en el desarrollo del arte y el diseño, probado en la Escuela de Autor de Arte y Diseño del Profesor VV. Vdovchenko sobre la base del Liceo de Impuestos y Publicidad №21 de Kiev. 2 OFICINA EDITORIAL. Diseño del contenido de la formación especializada en tecnologías en bachillerato / monografía: A.M. Tarara y otros. - K.: CONVI PRINT, 2019.- 160 p. ISBN 978–617–7724–34–5 Sección 1. Diseño del contenido de la formación especializada en educación tecnológica: teoría y práctica 1.4. Práctica científica y experimental del diseño del contenido de tecnologías de formación especializadas (Vdovchenko VV). pag. 49-56 El párrafo proporciona: Cuadro 1.4.1. MODELO ESTRUCTURAL-FUNCIONAL perfil de formación de la especialización "Arte y creatividad del diseño" Cuadro 1.4.2. Disposiciones básicas de la educación continua nacional en arte y diseño Desarrolló y probó experimentalmente el contenido y los métodos de formación especializada de tecnologías en la especialidad "Arte y creatividad de diseño", plasmados en las últimas didácticas del autor y métodos de formación especializada en la especialización "Arte y creatividad de diseño" y en la tecnología pedagógica del autor de Capacitación evolutiva en el desarrollo del arte y el diseño, probada en la Escuela de Autor de Arte y Diseño del Profesor VV. Vdovchenko sobre la base del Liceo de Impuestos y Publicidad №21 de Kiev. 該段的正文分兩個版本。這兩個版本在所述內容的數量和完整性上存在顯著差異。 1 版 - 22 頁。 （研究主題的詳細介紹）。第二版 - 8 頁。 （對研究主題的顯著簡化介紹） 本文檔包含 1 個版本。 Vdovchenko VV 第 1 部分。第 4 項。設計技術剖面培訓內容的科學和實驗實踐（以“藝術與設計創意”專業化為例）。 P。 73-94。 // 設計高中技術專業培訓內容：[集體專著]。 - К: Педагогічна думка, 2017. - 361 с. 1 版。 正文包含： 1.4.1.專業化型材培訓內容的實際實現問題。 1.4.2.設計和實施“藝術與設計創意”專業內容的科學和實驗實踐的主要任務。 1.4.3.專業化剖面培訓設計與實現的實驗實踐的科學創新。 1.4.4.新基本規定“藝術與設計創意”專業技術剖面培訓內容設計成果。 表 1.4.1。技術配置培訓維護髮展的科學和實驗實踐的初始規定的概念和術語裝置 2011 年 11 月 23 日烏克蘭內閣第 1392 號決議批准的基礎和完全普通中等教育國家標準摘錄 表 1.4.2。國家繼續藝術與設計教育專業基本規定V.Vdovchenko 表 1.4.3。結構功能模型 “藝術與設計創意”專業簡介培訓 表 1.4.4。研究型專業“藝術與設計創意”中的連續技術教育體系 （作者對 VDovchenko VV 教授（個人，合著，科學管理）研究專業“藝術與設計創造力”的持續技術教育聯繫的發展 開發並實驗檢驗了“藝術與設計創意”專業技術專業培訓的內容和方法，體現在作者最新的“藝術與設計創意”專業技術培訓的教學法和方法中，體現在作者對“藝術與設計創意”專業技術培訓的教學技術中在藝術與設計發展方面的發展培訓，在 VV 教授的作者藝術與設計學院進行測試Vdovchenko 基於基輔的稅收和廣告學院 №21。 2 編輯部。高中技術專業培訓內容設計/專著：A.M.塔拉拉等人。 - K .: CONVI PRINT, 2019. - 160 頁ISBN 978–617–7724–34–5 第一節 技術教育專業培訓內容設計：理論與實踐 1.4.設計專業培訓技術內容的科學和實驗實踐（Vdovchenko VV）。 P。 49-56 該款規定： 表 1.4.1。結構功能模型 “藝術與設計創意”專業簡介培訓 表 1.4.2。國家繼續藝術設計教育基本規定 開發並實驗檢驗了“藝術與設計創意”專業技術專業培訓的內容和方法，體現在作者最新的“藝術與設計創意”專業技術培訓的教學法和方法中，體現在作者的“藝術與設計創意”專業技術培訓的教學技術中。在藝術與設計發展方面的發展培訓，在 VV 教授的作者藝術與設計學院進行測試Vdovchenko 基於基輔的稅收和廣告學院 №21。 يتم تقديم نص الفقرة في نسختين. يختلف الإصداران اختلافًا كبيرًا في الحجم واكتمال المحتوى المذكور. الطبعة الأولى - 22 صفحة. (عرض مفصل للموضوع محل البحث). الطبعة الثانية - 8 صفحات. (عرض مختصر بشكل ملحوظ للموضوع الذي تم البحث فيه) يحتوي هذا المستند على إصدار واحد. Vdovchenko VV القسم 1. البند 4. الممارسة العلمية والتجريبية لتصميم محتوى ملف تدريب التقنيات (على سبيل المثال التخصص "إبداع الفن والتصميم"). ص. 73-94. // تصميم محتوى التدريب المتخصص على التقنيات في المدرسة الثانوية: [دراسة جماعية]. -: Педагогічна думка، 2017. - 361 с. 1 طبعة. يحتوي النص على: 1.4.1. مشاكل الإدراك العملي لمحتوى ملف التدريب التخصصي. 1.4.2. المهام الرئيسية للممارسة العلمية والتجريبية لتصميم وتنفيذ المحتوى في تخصص "إبداع الفن والتصميم". 1.4.3. الجدة العلمية للممارسة التجريبية لتصميم وإدراك صيانة ملف التدريب التخصصي. 1.4.4. نتائج تصميم محتوى التدريب الشخصي لتقنيات التخصص "الإبداع الفني والتصميمي" على أحكام أساسية جديدة. الجدول 1.4.1. الجهاز المفاهيمي والمصطلحي للأحكام الأولية للممارسة العلمية والتجريبية لتطوير صيانة التدريب الشخصي للتكنولوجيات مقتطف من معيار الدولة للتعليم الثانوي العام الأساسي والتكميلي ، الذي تمت الموافقة عليه بموجب قرار مجلس وزراء أوكرانيا المؤرخ 23 نوفمبر 2011 1392 الجدول 1.4.2. الأحكام الأساسية للفنون الوطنية المستمرة وتعليم التصميم أ. فدوفتشينكو الجدول 1.4.3. نموذج هيكلي وظيفي تدريب ملف تعريف التخصص "الإبداع في الفن والتصميم" الجدول 1.4.4. نظام التعليم التكنولوجي المستمر في التخصص موضوع البحث "إبداع الفن والتصميم" (تطورات المؤلف لروابط النظام المستمر للتعليم التكنولوجي في التخصص الذي تم البحث عنه "الإبداع الفني والتصميمي" للبروفيسور ف. تم تطوير واختبار محتوى وأساليب التدريب المتخصص للتقنيات في تخصص "إبداع الفن والتصميم" ، والتي تتجسد في أحدث الأساليب التعليمية للمؤلف وأساليب التدريب المتخصص في تخصص "إبداع الفن والتصميم" وفي التكنولوجيا التربوية للمؤلف تدريب تنموي في تطوير الفن والتصميم ، تم اختباره في مدرسة المؤلف للفنون والتصميم للأستاذ VV Vdovchenko على أساس مدرسة ليسيوم شؤون الضرائب والإعلان №21 في كييف. 2 مكتب التحرير. تصميم محتوى التدريب المتخصص للتقنيات في المدرسة الثانوية / دراسة: A.M. تارارا وغيرهم. - ك .: CONVI PRINT ، 2019. - 160 صفحة. ردمك 978–617–7724–34–5 القسم 1. تصميم محتوى التدريب المتخصص في التعليم التكنولوجي نظرياً وعملياً 1.4 الممارسة العلمية والتجريبية لتصميم محتوى تقنيات التدريب المتخصصة (Vdovchenko VV). ص. 49-56 تنص الفقرة على: الجدول 1.4.1. نموذج هيكلي وظيفي تدريب ملف تعريف التخصص "الإبداع في الفن والتصميم" الجدول 1.4.2. الأحكام الأساسية للتعليم الوطني المستمر للفنون والتصميم تم تطوير واختبار محتوى وأساليب التدريب المتخصص للتقنيات في تخصص "إبداع الفن والتصميم" ، والتي تتجسد في أحدث أساليب تعليم المؤلف وأساليب التدريب المتخصص في تخصص "إبداع الفن والتصميم" وفي التكنولوجيا التربوية للمؤلف تدريب تنموي في تطوير الفن والتصميم ، تم اختباره في مدرسة المؤلف للفنون والتصميم للأستاذ VV Vdovchenko على أساس مدرسة الضرائب والإعلان №21 في كييف. Додано в НРАТ 2024-01-15 Закрити