Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2117U000243, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Книга, Рецензовано Назва роботи Проектування змісту і методики профільного навчання у старшій школі за спеціалізацією «Художньо-проектна творчість» Проектирование содержания и методики профильного обучения в старшей школе по специализации «Художественно-проектное творчество» Designing the content and methods of specialized education in high school, specializing in "Art and design" Автор Вдовченко Віктор Володимирович Дата публікації 01-01-2017 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/726066/ Видання Інститут педагогіки НАПН України Опис У заключному звіті за три роки дослідження подано результати дослідження Вдовченка В.В, старшого наукового співробітника відділу технологічної освіти за темою НДР «Проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі», виконаної відповідно до тематичного плану НДР Інституту педагогіки НАПН України, технічного завдання на проведення (розробку) НДР, програми дослідження теми, затвердженої вченою радою Інституту педагогіки НАПН України (протокол № 3 від 26.02.2015 р.), завдань, визначених спільним Наказом МОН України та НАПН України на 2017-2020 рр., Державним стандартом базової і повної середньої освіти. Початок дослідження: січень 2015 р. Закінчення: грудень 2017 р. Об’єкт дослідження: процес профільного навчання технологій у старшій школі. Предмет дослідження: зміст профільного навчання технологій у старшій школі та засоби його реалізації. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, проектуванні й виявленні педагогічної ефективності змісту профільного навчання технологій у старшій школі. Методи дослідження: а) теоретичні – історико-генетичний, аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, системно-структурний аналіз змісту, моделювання, аналіз літературних джерел; б) емпіричні – спостереження, анкетування, бесіди, опитування, контрольні зрізи, узагальнення педагогічного досвіду; в) педагогічний експеримент (для перевірки ефективності розроблених навчально-методичних матеріалів). Отримані наукові результати: За результатами дослідження теми «Проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі» розроблено теоретико-методологічні засади й наукову основу проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі. Наукова основа включає: сучасні наукові підходи, принципи проектування змісту та критерії його добору, педагогічні технології та моделі проектування й реалізації змісту, інноваційні ідеї та підходи проектування змісту тощо. Обґрунтовано основні напрями реформування змісту профільної технологічної освіти старшокласників та необхідність комплексного розв’язання проблем освітньої галузі «Технології». Визначено шляхи та способи формування творчої особистості старшокласника у процесі реалізації змісту профільного навчання технологій. Експериментально доведено педагогічну ефективність розробленого змісту та вимог до його засвоєння учнями старшої школи. Обґрунтовані теоретично й перевірені експериментально результати дослідження теми подано в рукописі планової колективної монографії «Проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі». Розроблену наукову основу проектування змісту покладено в основу (як приклад реалізації теоретичних розробок) проектування програм та посібника для профільного навчання технологій у старшій школі, які відповідають пріоритетним напрямам інноваційного розвитку промисловості України та соціальної сфери, є спеціалізаціями технологічного профілю навчання старшокласників (профільними предметами освітньої галузі «Технології»): «Художньо-проектна творчість». Виконано кількісний та якісний аналіз результатів формувального експерименту, узагальнення результатів експериментальної апробації розроблених матеріалів. За результатами експериментального апробування змісту скориговано наукову основу проектування змісту профільного навчання технологій та спроектований зміст. Наукова новизна полягає в тому, що вперше: Розроблено: • теоретико-методологічні засади й наукову основу проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі; • різноплановімоделі, які відображують різні аспекти проектування змісту й профільного навчання технологій у старшій школі; • педагогічну технологію реалізації змісту профільного навчання технологій у старшій школі; • технологію проектування змісту спеціалізації для профільного навчання старшокласників; • новий підхід до визначення структури технологічного профілю навчання старшокласників, що відповідає пріоритетним напрямам інноваційного розвитку України. Визначено: • основні напрями розвитку технологічної освіти в загальноосвітній школі в контексті взаємозв’язку структури й змісту початкової, основної та старшої школи; • основні напрями реформування змісту профільної технологічної освіти та необхідність комплексного розв’язання проблем освітньої галузі «Технології»; • шляхи та способи формування творчої особистості старшокласника у процесі реалізації змісту профільного навчання технологій у старшій школі; • принципи і критерії проектування й розроблення змісту спеціалізації «Художньо-проектна творчість» для профільного навчання технологій у старшій школі; • зв’язки між окремими спеціалізаціями технологічного профілю і основами наук (фізика, хімія, інформатика, біологія). Концептуально обгрунтовано: • практичне проектування структури й змісту програми та посібника для спеціалізації «Художньо-проектна творчість» технологічного профілю навчання старшокласників. Ступінь впровадження: нормативні документи, навчальні матеріали для старшої профільної школи, науково-методичні статті, виступи на науково-практичних конференціях і семінарах, круглих столах, педагогічних читаннях, нарадах керівників освітніх закладів, лекції для методистів і вчителів старшої школи. Основні конструктивні і техніко-економічні показники: відповідність результатів дослідження теми нормативним документам НДР і сучасним вимогам до організації навчально-виховного процесу в старшій профільній школі. Практична значущість роботи. Результати роботи є практично орієнтованими і забезпечують профільне навчання старшокласників основам технологій відповідно до вимог «Державного стандарту базової і повної середньої освіти», «Концепції технологічної освіти загальноосвітніх навчальних закладів України». Розробленні наукові основи проектування змісту профільної технологічної освіти старшокласників є суттєвим внеском в подальше розроблення теорії і практики профільного навчання технологій у старшій школі. Інноваційний зміст профільного навчання технологій у старшій школі, спроектований на обґрунтованій теоретичній основі, сприятиме підвищенню ефективності профільного навчання технологій у старшій школі, адаптації й самореалізації старшокласників у сучасному високоінформаційному і високотехнологічному суспільстві, розвитку творчих здібностей, формуванню предметних і ключових компетентностей, свідомому виборі своєї майбутньої професійної діяльності і реалізації набутого творчого потенціалу в ній. Наукові підходи щодо проектування змісту профільного навчання технологій у старшій школі можуть стати основою для створення нового покоління навчальних програм, підручників, навчальних та методичних посібників для учнів профільної школи. Результати дослідження теми адресовані вчителям, методистам, можуть використовуватися студентами вищих педагогічних навчальних закладів різних рівнів акредитації, у системі післядипломної педагогічної освіти вчителів тощо. Упровадження результатів дослідження. Результати дослідження теми з проблем проектування змісту художньо-проектної творчості впроваджено у навчальну програму спеціалізації «Художньо-проектна творчість», «Основи дизайну», «Кулінарія», «Технічне проектування» для профільного навчання технологій у старшій школі (всеукраїнський рівень впровадження), модернізацію й розроблення яких було організовано МОН України у І-ІІ кварталі 2017 року (у заході активну участь взяв Вдовченко В.В. – розроблена одна одноосібна навчальна програма «Основи дизайну» і дві «Кулінарія», «Технічне проектування» – у співавторстві). Документ про впровадження – лист МОН України №2.3-1365 від 12.06.2017р. Про ефективність виконаної роботи також свідчать: довідки та листи про впровадження результатів дослідження, видані: міськими відділами освіти, директорами шкіл, обласними інститутами післядипломної педагогічної освіти, вищими педагогічними навчальними закладами; отримані грифи МОН України на 4 навчальні програми, модернізацію й розроблення яких було організовано МОН України у І-ІІ кварталі 2017 року (в заході активну участь взяв Вдовченко В.В.). Галузь використання – педагогіка, фахові методики; старша профільна школа; система вищої педагогічної та післядипломної освіти. В заключительном отчете за три года исследования представлены результаты исследования Вдовченко В.В, старшего научного сотрудника отдела технологического образования по теме НИР «Проектирование содержания профильного обучения технологий в старшей школе», выполненной в соответствии с тематическим планом НИР Института педагогики АПН Украины, технического задания на проведение (разработку) ГДР, программы исследования темы, утвержденной ученым советом Института педагогики АПН Украины (протокол № 3 от 26.02.2015 г.), задач, определенных общим Приказом МОН Украины и АПН Украины на 2017-2020 гг., Государственным стандартом базового и полного среднего образования. Начало исследования: январь 2015 Окончание: декабрь 2017 Объект исследования: процесс профильного обучения технологий в старшей школе. Предмет исследования: содержание профильного обучения технологий в старшей школе и средства его реализации. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, проектировании и выявлении педагогической эффективности содержания профильного обучения технологий в старшей школе. Методы исследования: а) теоретические - историко-генетический анализ, синтез, сравнение, обобщение, системно-структурный анализ содержания, моделирование, анализ литературных источников; б) эмпирические - наблюдение, анкетирование, беседы, опросы, контрольные срезы, обобщение педагогического опыта; в) педагогический эксперимент (для проверки эффективности разработанных учебно-методических материалов). Полученные научные результаты: По результатам исследования темы «Проектирование содержания профильного обучения технологий в старшей школе» разработаны теоретико-методологические основы и научную основу проектирования содержания профильного обучения технологий в старшей школе. Научная основа включает: современные научные подходы, принципы проектирования содержания и критерии его отбора, педагогические технологии и модели проектирования и реализации содержания, инновационные идеи и подходы проектирования содержания и тому подобное. Обоснованы основные направления реформирования содержания профильной технологического образования старшеклассников и необходимость комплексного решения проблем образовательной области «Технологии». Определены пути и способы формирования творческой личности старшеклассника в процессе реализации содержания профильного обучения технологий. Экспериментально доказано педагогическую эффективность разработанного содержания и требований к его усвоению учащимися старших классов. Обоснованные теоретически и проверены экспериментально результаты исследования темы представлены в рукописи плановой коллективной монографии «Проектирование содержания профильного обучения технологий в старшей школе». Разработанную научную основу проектирования содержания положены в основу (как пример реализации теоретических разработок) проектирование программ и пособия для профильного обучения технологий в старшей школе, которые соответствуют приоритетным направлениям инновационного развития промышленности Украины и социальной сферы, является специализациям технологического профиля обучения старшеклассников (профильным предметам образовательной области «Технологии»): «Художественно-проектная творчество». Выполнен количественный и качественный анализ результатов формирующего эксперимента, обобщение результатов экспериментальной апробации разработанных материалов. По результатам экспериментального апробирования содержания скорректировано научную основу проектирования содержания профильного обучения технологии и спроектирован содержание. Научная новизна заключается в том, что впервые: разработано: • теоретико-методологические основы и научную основу проектирования содержания профильного обучения технологий в старшей школе; • ризноплановимодели, отражающие различные аспекты проектирования содержания и профильного обучения технологий в старшей школе; • педагогическую технологию реализации содержания профильного обучения технологий в старшей школе; • технологию проектирования содержания специализации для профильного обучения старшеклассников; • новый подход к определению структуры технологического профиля обучения старшеклассников, соответствует приоритетным направлениям инновационного развития Украины. определены: • основные направления развития технологического образования в общеобразовательной школе в контексте взаимосвязи структуры и содержания начального, основной и старшей школы; • основные направления реформирования содержания профильной технологического образования и необходимость комплексного решения проблем образования «Технологии»; • пути и способы формирования творческой личности старшеклассника в процессе реализации содержания профильного обучения технологий в старшей школе; • принципы и критерии проектирования и разработки содержания специализации «Художественно-проектная творчество» для профильного обучения технологий в старшей школе; Степень внедрения: нормативные документы, учебные материалы для старшей профильной школы, научно-методические статьи, выступления на научно-практических конференциях и семинарах, круглых столах, педагогических чтениях, совещаниях руководителей образовательных учреждений, лекции для методистов и учителей старшей школы. Основные конструктивные и технико-экономические показатели: соответствие результатов исследования темы нормативным документам ГДР и современным требованиям к организации учебно-воспитательного процесса в старшей профильной школе. Практическая значимость работы. Результаты работы практически ориентированными и обеспечивают профильное обучение старшеклассников основам технологий в соответствии с требованиями «Государственного стандарта базового и полного среднего образования», «Концепции технологического образования общеобразовательных учебных заведений Украины». Разработке научные основы проектирования содержания профильной технологического образования старшеклассников является существенным вкладом в дальнейшее разработку теории и практики профильного обучения технологий в старшей школе. Инновационное содержание профильного обучения технологий в старшей школе, спроектированный обоснованно теоретической основе, будет способствовать повышению эффективности профильного обучения технологий в старшей школе, адаптации и самореализации старшеклассников в современном високоинформацийному и высокотехнологичном обществе, развития творческих способностей, формированию предметных и ключевых компетентностей, сознательном выборе своей будущей профессиональной деятельности и реализации приобретенного творческого потенциала в ней. Научные подходы к проектированию содержания профильного обучения технологий в старшей школе могут стать основой для создания нового поколения учебных программ, учебников, учебных и методических пособий для учащихся профильной школы. Результаты исследования темы адресованы учителям, методистам, могут использоваться студентами высших педагогических учебных заведений разных уровней аккредитации, в системе последипломного педагогического образования учителей. Внедрение результатов исследования. Результаты исследования темы по проблемам проектирования содержания художественно-проектной творчества внедрены в учебную программу специализации «Художественно-проектная творчество», «Основы дизайна», «Кулинария», «Техническое проектирование» для профильного обучения технологий в старшей школе (всеукраинский уровень внедрения), модернизацию и разработка которых была организована МОН Украины в I-II квартале 2017 (в мероприятии активное участие принял Вдовченко В.В. - разработана одна единоличная учебная программа «Основы дизайна» и две «Кулинария», «Техническое проектирование» - в соавторстве). Документ о внедрении - письмо МОН Украины №2.3-1365 от 12.06.2017р. Об эффективности проделанной работы также свидетельствуют: справки и письма о внедрении результатов исследования, изданы: городскими отделами образования, директорами школ, областными институтами последипломного педагогического образования, высшими педагогическими учебными заведениями; полученные грифы МОН Украины на 4 учебные программы, модернизацию и разработку которых было организовано МОН Украины в I-II квартале 2017 (в мероприятии активное участие принял Вдовченко В.В.). Область применения - педагогика, профессиональные методики; старшая профильная школа; система высшего педагогического и последипломного образования. The final report for three years of research presents the results of a study by VV Vovchenko, senior researcher at the Department of Technological Education on R&D "Designing the content of specialized technology training in high school", performed in accordance with the R&D thematic plan of the Institute of Pedagogy of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. (development) of research, research programs on the topic approved by the Academic Council of the Institute of Pedagogy of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine (Minutes № 3 of 26.02.2015), tasks defined by the joint Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine and the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine for 2017-2020 standard of basic and complete secondary education. Start of the study: January 2015. End: December 2017 Object of research: the process of specialized technology training in high school. Subject of research: the content of specialized training of technologies in high school and the means of its implementation. The purpose of the research is to theoretically substantiate, design and identify the pedagogical effectiveness of the content of specialized technology training in high school. Research methods: a) theoretical - historical-genetic, analysis, synthesis, comparison, generalization, system-structural analysis of content, modeling, analysis of literature sources; b) empirical - observations, questionnaires, interviews, surveys, control sections, generalization of pedagogical experience; c) pedagogical experiment (to test the effectiveness of the developed teaching materials). Scientific results obtained: Theoretical and methodological principles and scientific basis for designing the content of specialized technology training in high school have been developed based on the results of research on the topic "Designing the content of specialized technology training in high school". The scientific basis includes: modern scientific approaches, principles of content design and criteria for its selection, pedagogical technologies and models of content design and implementation, innovative ideas and approaches to content design, etc. The main directions of reforming the content of specialized technological education of high school students and the need for a comprehensive solution to the problems of educational industry "Technology". The ways and means of formation of the creative personality of the senior pupil in the course of realization of the maintenance of profile training of technologies are defined. The pedagogical efficiency of the developed content and requirements for its mastering by high school students has been experimentally proved. The theoretically substantiated and experimentally verified results of research of a theme are given in the manuscript of the planned collective monograph "Designing of the maintenance of profile training of technologies in senior school". The developed scientific basis of content design is the basis (as an example of implementation of theoretical developments) of designing programs and manuals for specialized training of technologies in high school, which correspond to the priority areas of innovative development of Ukrainian industry and social sphere, are specializations of technological "Technology"): "Art and design creativity." Quantitative and qualitative analysis of the results of the molding experiment, generalization of the results of experimental testing of the developed materials is performed. According to the results of experimental testing of the content, the scientific basis of designing the content of specialized training of technologies and the designed content were adjusted. The scientific novelty is that for the first time: Developed by: • theoretical and methodological principles and scientific basis for designing the content of specialized training in technology in high school; • diverse models that reflect different aspects of content design and specialized technology training in high school; • pedagogical technology for the implementation of the content of specialized technology training in high school; • technology of designing the content of specialization for specialized training of high school students; • a new approach to determining the structure of the technological profile of high school students, which corresponds to the priority areas of innovative development of Ukraine. Defined: • the main directions of development of technological education in secondary school in the context of the relationship between the structure and content of primary, primary and secondary schools; • the main directions of reforming the content of specialized technological education and the need for a comprehensive solution to the problems of the educational field "Technology"; • ways and means of forming the creative personality of a high school student in the process of implementing the content of specialized technology training in high school; • principles and criteria for designing and developing the content of the specialization "Art and design creativity" for specialized training of technology in high school; • connections between separate specializations of technological profile and bases of sciences (physics, chemistry, computer science, biology). Conceptually justified: • practical design of the structure and content of the program and manual for specialization "Artistic and design creativity" of the technological profile of high school students. Degree of implementation: normative documents, educational materials for senior profile school, scientific-methodical articles, speeches at scientific-practical conferences and seminars, round tables, pedagogical readings, meetings of heads of educational institutions, lectures for methodologists and high school teachers. The main constructive and technical and economic indicators: compliance of the results of the research with the normative documents of the GDR and modern requirements for the organization of the educational process in the senior profile school. The practical significance of the work. The results of the work are practically oriented and provide specialized training of high school students in the basics of technology in accordance with the requirements of the "State standard of basic and complete secondary education", "Concepts of technological education of secondary schools of Ukraine". The developed scientific bases of designing the content of profile technological education of high school students are a significant contribution to the future. development of theory and practice of specialized training of technologies in high school. Innovative content of specialized technology education in high school, designed on a sound theoretical basis, will increase the effectiveness of specialized technology education in high school, adaptation and self-realization of high school students in modern high-information and high-tech society, development of creative abilities. professional activity and realization of the acquired creative potential in it. Scientific approaches to designing the content of specialized technology education in high school can be the basis for creating a new generation of curricula, textbooks, teaching and methodological manuals for students of specialized schools. The results of the research of the topic are addressed to teachers, methodologists, can be used by students of higher pedagogical educational institutions of different levels of accreditation, in the system of postgraduate pedagogical education of teachers, etc. Implementation of research results. The results of the research on the problems of designing the content of artistic and design creativity are included in the curriculum of specialization "Artistic and design creativity", "Fundamentals of design", "Cookery", "Technical design" for specialized technology training in high school (all-Ukrainian level of implementation), modernization and the development of which was organized by the Ministry of Education and Science of Ukraine in the I-II quarter of 2017 (VV Vdovchenko took an active part in the event - one individual curriculum "Fundamentals of Design" and two "Culinary", "Technical Design" - co-authored). Implementation document - letter of the Ministry of Education and Science of Ukraine №2.3-1365 dated 12.06.2017. The effectiveness of the work is also evidenced by: certificates and letters on the implementation of the results of the study, issued by: city departments of education, school principals, regional institutes of postgraduate pedagogical education, higher pedagogical educational institutions; received stamps of the Ministry of Education and Science of Ukraine for 4 educational programs, modernization and development of which was organized by the Ministry of Education and Science of Ukraine in the I-II quarter of 2017 (VV Vovchenko took an active part in the event). Field of use - pedagogy, professional methods; senior profile school; system of higher pedagogical and postgraduate education. Додано в НРАТ 2024-01-15 Закрити