Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2117U000270, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Книга, Рецензовано Назва роботи Розширена анотація рукопису підручника «Мова іврит», 3 клас для шкіл з українською мовою навчання Extended abstract of the manuscript of the textbook "Hebrew Language", Grade 3 for schools with the Ukrainian language of instruction Расширенная аннотация рукописи учебника «Язык иврит», 3 класс для школ с украинским языком обучения Автор Бакуліна Наталія Валеріївна Дата публікації 01-01-2017 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/709497/ Видання Інститут педагогіки НАПН України Опис Рукопис підручника «Мова іврит», 3 клас для шкіл з українською мовою навчання розроблено на основі компетентнісного й особистісно орієнтованого підходів до навчання. У зміст підручника закладено нове співвідношення мовної теорії та мовленнєвої практики. Зміст, методи та прийоми роботи, запропоновані у підручнику, сприяють формуванню та подальшому розвиткові в учнів умінь комунікативного вживання всіх видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма), а також засвоєння знань з мови й формування мовних умінь, необхідних і достатніх для удосконалення й розвитку мовленнєвих умінь – основної мети навчання мови іврит у 3-4 класах. Для цього створено спеціальні компетентнісно орієнтовані мовленнєві завдання. Вони відповідають віковим особливостям і рівню підготовки учнів, нескладні та наближені до умов використання мовлення у реальному житті. З огляду на компетентнісний підхід до навчання, специфіка цих завдань полягає в обов’язковості самостійності їх вирішення, що є основоположною позицією у визначенні результатів навчання та сформованості рівнів комунікативної компетентності учнів. Для цього у підручнику подано матеріал, спрямований на вироблення в учнів навичок внутрішнього особистісного контролю за допомогою самоконтролю та самооцінювання, взаємоконтролю та взаємооцінювання, оскільки саме за цих умов школярі зможуть усвідомлювати себе суб’єктом учіння та відповідати за результати й якість свого навчання. The manuscript of the textbook Hebrew Language, Grade 3 for schools with the Ukrainian language of instruction, was developed on the basis of competence and personality-oriented approaches to learning. The content of the textbook introduces a new correlation of language theory and speech practice. The content, methods and methods of work offered in the textbook contribute to the formation and further development of students' skills in communicative use of all types of speech activity (listening, speaking, reading, writing), as well as learning language knowledge and language skills necessary and sufficient for improvement and development of speech skills - the main goal of teaching Hebrew in 3-4 classes. To do this, special competence-oriented speech tasks have been created. They correspond to the age-specific features and the level of preparation of students, simple and close to the conditions of speech use in real life. Given the competence approach to learning, the specifics of these tasks is the mandatory independence of their solution, which is a fundamental position in determining the results of learning and the formation of levels of communicative competence of students. To do this, the textbook provides material aimed at developing internal personal control skills by students through self-control and self-evaluation, mutual control and mutual evaluation, since under these conditions, students can become aware of themselves as subjects of learning and be responsible for the results and quality of their learning. Рукопись учебника «Язык иврит», 3 класс для школ с украинским языком обучения разработана на основе компетентностного и личностно ориентированного подходов к обучению. В содержание учебника заложено новое соотношение языковой теории и речевой практики. Содержание, методы и приемы работы, предложенные в учебнике, способствуют формированию и дальнейшему развитию у учащихся умений коммуникативного употребления всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения, письма), а также усвоения знаний по языку и формирования речевых умений, необходимых и достаточных для усовершенствования и развития речевых умений - основной цели обучения языку иврит в 3-4 классах. Для этого созданы специальные компетентно ориентированные речевые задания. Они соответствуют возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся, несложные и приближены к условиям использования речи в реальной жизни. Учитывая компетентностный подход к обучению, специфика этих задач заключается в обязательности самостоятельности их решения, что является основополагающей позицией в определении результатов обучения и сформированности уровней коммуникативной компетентности учащихся. Для этого в учебнике представлен материал, направленный на выработку у учащихся навыков внутреннего личностного контроля с помощью самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценивания, поскольку именно в этих условиях школьники смогут осознавать себя субъектом учения и отвечать за результаты и качество своего обучения. Додано в НРАТ 2024-01-15 Закрити