Реєстраційний номер
2118U000489, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Монографія, Не рецензовано
Назва роботи
Варіативний компонент змісту освіти в основній і старшій школі: теорія і практика
Variable component of the content of education in secondary and upper secondary school: theory and practice
Автор
Кизенко Василь Іванович
Дата публікації
01-01-2018
Постачальник інформації
Національна академія педагогічних наук України
Першоджерело
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718606/
Видання
Видавничий Дім «Слово»
Опис
У монографії досліджуються теоретичні основи і практичні аспекти варіативного компонента змісту освіти. Висвітлено дидактичні принципи формування і реалізації варіативної складової та курсів за вибором. Виділено і схарактеризовано дидактичні функції. Розроблено комплекс заходів для з’ясування змісту, цілей і завдань факультативного курсу та чинників його вибору. Розглянуто специфіку рівневої і профільної диференціації навчання. Обґрунтовано доцільність використання на факультативних заняттях демократичних форм і методів організації навчально-педагогічної взаємодії на гуманістичних засадах. Запроваджено у вжиток педагогічних колективів методичні рекомендації для реалізації на діагностичній основі варіативного освітнього компонента. Охарактеризовано вітчизняний і зарубіжний досвід із розглядуваної тематики. Подано концептуальний підхід до творення категорій постнекласичної освіти у системі профільного навчання та профорієнтаційної діяльності педагогів і учнів.
Для науковців, аспірантів, керівників загальноосвітніх навчальних закладів, учителів, працівників органів освіти, студентів.
The monograph explores the theoretical foundations and practical aspects of the variable component of educational content. The didactic principles of formation and realization of the variant component and elective courses are explained. Didactic functions are distinguished and characterized. A set of measures has been developed to clarify the content, goals and objectives of the elective courses and its selection factors. The specifics of level and profile differentiation of training are considered. The necessity of using democratic forms and methods of organizing educational interaction is substantiated. In the optional classes, pedagogical staff use methodological recommendations, which facilitates the implementation of the variational educational component and the diagnosis of the effectiveness of elective courses. Domestic and foreign experience on the subject is described. The conceptual approach to the creation of categories of post-nonclassical education in the system of profile education and vocational guidance of teachers and students is described.
For scholars, graduate students, heads of general educational institutions, teachers, employees of educational institutions, students.
Додано/оновлено в НРАТ
2024-01-15
