Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2119U000005, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Монографія, Не рецензовано Назва роботи Методи і моделі кваліметрії синергетичного ефекту у дидактиці Methods and models of qualimetry of synergetic effect in didactics Автор Рева Олексій МиколайовичКамишин Володимир ВікторовичМалиношевська Альона ВасилівнаРадецька Світлана ВалеріївнаБурдельна Євгенія АндріївнаЛипчанська Лілія Митрофанівна Дата публікації 01-01-2019 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/721147/ Видання Інститут обдарованої дитини НАПН України Опис Обґрунтовано діалектично-теоретичні основи кваліметрії синергетичного ефекту у дидактиці. Розроблено методологічні засади архітектоніки сучасного інформаційного простору знань. Сформульовані умови виникнення синергетичного ефекту, який має супроводжуватися зміною кількісно-якісних показників і характеристик навчального процесу, що ілюструє динаміка основної навчальної домінанти та рівнів домагань тих, хто навчається. Введено і формалізовано поняття та запропоновані критерії виникнення простого і складного адитивного та складного мультиплікативного синергетичного ефекту як для процесу опанування знаннями окремим учнем, так і для показників спільної плідної праці невеликої учнівської групи. Адаптовано для потреб дидактики зміст прапорів катастроф, які визначають біфуркацію в виникненні синергетичного ефекту і є його індикаторами. Проведено порівняльний аналіз спектру моделей, що прогнозують виникнення стрибків в процесі розвитку академічної обдарованості. Запропоновано методологію кваліметрії синергетичного ефекту в залежності від структурно-функціональної організації діяльності невеликих учнівських груп. Уточнено поняття невеликої учнівської групи. Застосовано інформаційно-кібернетичні ланцюги для моделювання і порівняльного аналізу ефективності спільної навчальної діяльності при структурної організації діяльності групи за принципом «зірка» і «трикутник». Розроблено модель проблемної ситуації виникнення ризику, конфлікту та невизначеності за умов відмови членів групи від спільної праці. Введено спектр структурно-алгоритмічних показників і критеріїв належної організації спільної навчальної праці учнів у невеликих групах. Обґрунтовано рекомендації щодо досягнення синергетичного ефекту в процесі управління особистісно-орієнтованим розвитком академічної обдарованості. Майже удвічі розширено кортеж, що моделює і описує проблемні ситуації у навчально-виховному процесі. Розроблено алгоритм управління, що сприяє виникненню синергетичного ефекту по показниках динаміки основної навчальної домінанти та рівнів домагань. Запропоновано більш досконалий метод встановлення основної навчальної домінанти, що враховує усі характерні точки оціночної функції корисності показників і характеристик навчально-виховного процесу. Монографія адресується фахівцям і науковцям, а також аспірантам і докторантам, які займаються дослідженням проблем сучасних інформаційних педагогічних технологій та кваліметрією навчально-виховного процесу. Може бути корисною для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічного персоналу і науково-педагогічних працівників, які проводять ці курси. Додано в НРАТ 2023-08-23 Закрити