Search academic texts

Information × Registration Number 2119U001996, Article popup.category Стаття Title popup.author popup.publication 01-01-2019 popup.source_user Сумський державний університет popup.source http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/74686 popup.publisher Sumy State University Description Традиційно грамотність визначається з різних точок зору, вона тісно пов’язана з вмінням вести ефективну комунікацію, наявністю діджитал компетенцій та навичками критичного аналізу отриманих даних із засобів масової інформації. У свою чергу, фінансова грамотність є вищою формою базової грамотності. У статті систематизовано та виокремлено традиційні підходи до визначення сутності фінансової грамотності, а саме: 1) здатність фізичної особи розуміти базові економічні принципи, управляти особистими фінансами та фінансово забезпечувати себе і свою родину; 2) здатність використовувати знання, навички та досвід для ефективного управління фінансовими ресурсами з метою забезпечення фінансової безпеки власної сім’ї упродовж життя. На основі вищенаведених визначень, авторами зазначено, що фінансову грамотність слід розуміти як широкий набір здібностей, які формуються під впливом таких факторів як: вік, сімейний стан, зайнятість та культура. У статті доведено необхідність постійного розвитку особистості для її для можливості її оперативного реагування на події та постійно мінливе економічне середовище. Головною метою дослідження є розроблення карти фінансової грамотності поколінь Х та Y у контексті обігу євро валюти у Словаччині через 10 років після її впровадження. Для досягнення поставленої мети, проведено первинний збір даних за допомогою анонімного анкетування респондентів (агентами та використанням онлайн-форм) у період 6-20 грудня 2018 року. З метою перевірки висунутих гіпотез, авторами використано такі основні статистичні методи: перехресні таблиці, показники розподілу та однорідності змінних, ANOVA. Отримані результати дослідження свідчать про те, що покоління Y являється найменш поінформованою групою щодо точної дати впровадження євро та курсу обміну євро до словацької крони. Авторами наголошено, що активізація участі політичних діячів ЄС у проведенні інтенсивної інформаційної кампанії відіграє суттєву роль у вирішенні проблеми низької фінансової грамотності суспільства. У статті обгрунтовано необхідність поінформування економічно активного населення про політику ЄС, що спровокує підвищення рівня їх зацікавленості. Авторами визначено, що отримані результати дослідження мають практичне значення і можуть бути використані іншим країнам при введені єдиної валюти, розкриваючи можливі наслідки від її даного процесу. Literacy has many different dimensions and it is closely linked to the ability of oral communication, digital competency and an ability to critically analyse the information media. Financial literacy is one of the higher forms of basic literacy. It is the ability of the individual to understand basic economic principles, manage personal finances and ensure financially yourself and your family. Financial literacy is also understood as an ability to use our knowledge, skills and experience to manage our financial resources effectively in order to ensure lifelong financial security for our household. Financial literacy is a continuum of abilities that are influenced by variables e.g. age, family, employment and culture. The basic goal of the research is to map the financial literacy of generation X and Y in the context of the euro introduction in Slovakia 10 years following the introduction of the single currency. In order to achieve the research objectives we applied primary data collection to obtain information about the researched issue. An anonymous questionnaire survey was conducted among the respondents. Data collection among the residents was realized with the help of an agent, but also an online questionnaire was provided for the respondents in time interval of 6-20th December, 2018. Basic statistic indicators (crosstabs, distribution, homogeneity of variances and ANOVA) were used to verify our assumptions. The paper presents the results of an empirical analysis which showed differences between the generations X and Y in relation to the financial literacy connected with the context of euro introduction. The surveyed age group of generation Y proved to be the least informed about the exact date of the euro introduction and the exchange rate of the euro and the Slovak koruna. Active involvement of MEPs within a framework of an intensive information campaign is essential. The main objective would be to bring closer the EU economic policy to economically active people and make them less resistant and uninterested in the policy of the EU due to lack of information. The knowledge associated with the practical returns of our research can help other countries to establish a common currency, resp. point to the possible effects of the introduction of the euro for different generations. popup.nrat_date 2025-03-24 Close