Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2120U003686, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Бакалаврська робота Назва роботи Рольові ігри як засіб формування умінь і навичок діалогічного мовлення Автор Дата публікації 01-01-2020 Постачальник інформації Сумський державний університет Першоджерело https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77806 Видання Опис У бакалаврській роботі було розглянуто такі засоби формування умінь та навичок іншомовного діалогічного мовлення як рольові ігри. Було проведено дослідження та аналіз умінь та навичок серед дошкільнят. Робота містить 2 розділи, результати та висновки, списки використаних джерел та додатки. Бакалаврська робота містить такі розділи: теоретичні засади особливостей формування умінь та навичок іншомовного діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку; емпіричне дослідження діалогічного мовлення дітей дошкільного віку; У вступі ми обґрунтували актуальність і практичну цінність обраної нами теми, визначили цілі і завдання дослідження, вказали предмет і об'єкт нашого дослідження. У першому розділі висвітлено, що навчання англійської мови сприяє повноцінному та своєчасному розвитку дитини, збагаченню її інтелектуальної, емоційної та соціальної сфер у процесі оволодіння основами іншомовного спілкування. Своєчасне оволодіння правильною мовою є важливим моментом у становленні повноцінної особистості дитини. При цьому засвоєння діалогічного мовлення є однією з передумов для подальшого ефективного навчання в школі. У другому розділі ми провели дослідження щодо застосування рольових ігор для покращення іншомовної діалогічного мовлення серед дошкільнят. Слід зауважити, що діалог відрізняється стислістю висловлювань, в яких переважають прості речення і широко застосовуються немовленнєві засоби (жести і міміка). Зроблено висновки та надано рекомендації щодо поліпшення навчання іноземної мови. У списку використаної літератури подаються джерела, на основі яких було проведено дослідження. В бакалаврской работе были рассмотрены такие средства формирования умений и навыков иноязычной диалогической речи, как ролевые игры. Было проведено исследование и анализ умений и навыков среди дошкольников. Работа содержит 2 раздела, результаты и выводы, списки литературы и приложения. Бакалаврская работа содержит следующие разделы: теоретические основы особенностей формирования умений и навыков иноязычной диалогической речи у детей дошкольного возраста; эмпирическое исследование диалогической речи детей дошкольного возраста; Во введении мы обосновали актуальность и практическую ценность выбранной нами темы, определили цели и задачи исследования, указали предмет и объект нашего исследования. В первом разделе отмечено, что обучение английскому языку способствует полноценному и своевременному развитию ребенка, обогащению ее интеллектуальной, эмоциональной и социальной сфер в процессе овладения основами иноязычного общения. Своевременное овладение правильной речью является важным моментом в становлении полноценной личности ребенка. При этом усвоение диалогической речи является одной из предпосылок для дальнейшего эффективного обучения в школе. Во второй главе мы провели исследования по применению ролевых игр для улучшения иноязычной диалогической речи среди дошкольников. Следует заметить, что диалог отличается краткостью высказываний, в которых преобладают простые предложения и широко применяются внеречевые средства (жесты и мимика). Сделаны выводы и даны рекомендации по улучшению обучения иноязычной речи. В списке использованной литературы приводятся источники, на основе которых было проведено исследование. In the bachelor's thesis, we considered such means of formation of abilities and skills of foreign language dialogic speech as Role Plays. We conducted a study and analysis of skills among preschoolers. The work contains two sections, results, and conclusions, lists of used sources, and appendices. The bachelor's thesis contains the following sections: theoretical bases of features of formation of abilities and skills of foreign language dialogic speech at children of preschool age. the empirical study of the dialogic discourse of preschool children. In the introduction, we substantiated the relevance and practical value of our chosen topic, and defined the goals and objectives of the study, indicated the subject and object of our research. The first section highlights that learning English contributes to the full and timely development, enriching his intellectual, emotional, and social spheres when mastering the basics of foreign language communication. Timely mastery of the correct language is essential in the formation of a full-fledged personality of the child. Thus learning the dialogic language is one of the prerequisites for further practical training at school. In the second section, we researched role-playing games to improve foreign language dialogic communication among preschoolers. One should note that the dialogue is a concise statement that is dominated by simple sentences and widely used non-verbal means (gestures and facial expressions). In the course of the work, conclusions were made and recommendations were given to improve the learning of a foreign language. The list of used literature provides the sources on the basis of which the study was conducted. Додано в НРАТ 2025-05-12 Закрити