Реєстраційний номер
2123U000170, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Книга, Рецензовано
Назва роботи
Концептуальна модель сучасного багатовекторного людиноцентристського розвитку закладу освіти як складно організованої системи
Автор
Калініна Л.М.
Лісова Н.І.
Загородня Алла Анатоліївна
Біницька Олена Петрівна
Дата публікації
01-01-2023
Постачальник інформації
Національна академія педагогічних наук України
Першоджерело
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734512/
Видання
VERBUM – vydavateľstvo Katolíckej univerzity v Ružomberku
Опис
У ході дослідження визначено, що стратегічними завданнями реформування управління освітою є модернізація існуючої системи управління та перехід до державно-громадської форми децентралізованого управління на довірчих засадах людиноцентризму.
Розкрито сутність таких понять, як «моделювання» і «модель», подано теоретично обґрунтовану концептуальну модель багатовекторного людиноцентристського розвитку закладу загальної середньої освіти як соціокультурної тринарної системи «дитина – школа – громада» на довірчих засадах людиноцентризму та як складної мегасистеми.
Акцентовано, що під час побудови концептуальної моделі та субмоделей у цьому дослідженні ми керувалися рівневою системою методологічного знання, різними методологіями системного підходу – жорсткого та м’якого, – синергетикою, філософією інформаційної цивілізації та ін., а також теоріями, що розглядають формування людиноцентристських демократичних суспільств, які представлені різними науковими школами менеджменту.
Подано теоретично обґрунтовану концептуальну модель багатовекторного людиноцентристського розвитку закладу загальної середньої освіти та вектори інноваційного розвитку школи: «Школа формування довіри» – «Школа громадської довіри» – «Школа культури довіри». «Школу формування довіри» розглянуто як ресурс власного розвитку школи, у якому учнівські, педагогічний і батьківські колективи починають вивчати та будувати довірчу суб’єкт-суб’єктну взаємодію у різних видах діяльності на засадах концепції дитино(людино)центризму, людського та символічного капіталу «довіра/недовіра», упроваджувати покроково програму «Уроки довіри в сучасній школі», проєкти, заходи.
Під час моделювання та практичного втілення концептуальної моделі відбулося визначення та впровадження в діяльність закладів освіти ключових ідей в умовах децентралізації та ОТГ. Це ідеї свободи та особистої відповідальності, миру та толерантності; соціальної справедливості та рівного доступу до якісної освіти; впровадження повноцінної організаційної, академічної та фінансової автономії; самоврядування у закладах із орієнтацією на розвиток особистості, покращання якості процесів і результатів діяльності суб’єктів, ефективність процесів; рівності та дотримання основних принципів успішної діяльності – довіри, соціальних гарантій, соціальної справедливості.
Додано/оновлено в НРАТ
2024-01-15
