Search academic texts

Information × Registration Number 2123U000447, Article popup.category Стаття Title popup.author Юр’єва А. А.Олішевська Ю. А. popup.publication 21-12-2023 popup.source_user Інституційний репозитарій (електронний архів) Київського національного університету імені Тараса Шевченка popup.source https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/5863 popup.publisher Київський національний університет імені Тараса Шевченка Description Значення географії в сучасному житті досить важко переоцінити, адже саме завдяки їй ми розуміємо явища і процеси, що відбуваються у світі та мають різний характер (природничий, суспільний, економічний). Саме тому ця наука є невід’ємною складовою навчання учнів, предметом, який впливає на формування світогляду школярів. Однак часто діти можуть не до кінця усвідомлювати, нащо ж їм потрібно вивчати дану дисципліну, або ж навіть бути зовсім не зацікавленими в ній. Власне, тому актуальним є розгляд методики організації і проведення предметних тижнів з географії. Під час їх проведення водночас використовується багато форм роботи, які сприяють зацікавленню учнів у зазначеному предметі. Втім, предметний тиждень є не лише особливою формою навчання, а і тим періодом, коли вчитель може якомога повніше розкрити власний творчий потенціал. Фантазія вчителя і різноманіття форм, методів і засобів в сукупності можуть допомогти створити такий комплекс заходів, що не тільки підвищуватиме мотивацію учнів до навчання та доводитиме їм користь географії як науки, а й буде для них своєрідним корисним дозвіллям, дозволить проявити власні здібності, зорієнтуватись у виборі професії і набути важливі комунікаційні навички: випробувати себе в ролі лідера чи попрацювати в команді з іншими школярами. Під час організації предметного тижня вчитель може проявити власну креативність, використовуючи як вже наявні форми проведення позакласної роботи з наповненням їх новим змістом, так і створюючи та впроваджуючи нові. Тиждень географії є можливістю для вчителя-предметника проявити себе та внести новизну в навчально-виховний процес. Як показав аналіз досвіду педагогічних працівників та власний, завжди слід враховувати можливості школи і вікові особливості учнів та створювати такі заходи, що були б цікаві учням та водночас пізнавальними. popup.nrat_date 2024-02-20 Close