Реєстраційний номер
2124U014615, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Тези
Назва роботи
Bridging the void: understanding and addressing lexical lacunae in English
Автор
Stepanova I. S.
Nykyporets S. S.
Степанова І. С.
Никипорець С. С.
Дата публікації
29-03-2024
Постачальник інформації
Вінницький національний технічний університет
Першоджерело
http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/41328
Видання
Вінницький національний технічний університет
Опис
This article explores the concept of lexical lacunae in the English language, highlighting the absence of specific words or phrases to express ideas present in other cultures. Through a comparative linguistic and cultural analysis, it examines the reasons behind these gaps, including historical, cultural, and cognitive factors. The study also delves into the challenges lexical lacunae pose in translation, education, and cross-cultural communication, suggesting the necessity for more nuanced strategies to address these voids. Integrating interdisciplinary perspectives, the research underscores the impact of linguistic diversity on cognition and communication, offering insights for future exploration in language studies, cognitive psychology, and global communication practices.
У цій статті досліджуються поняття лексичних лакун в англійській мові, підкреслюючи відсутність певних слів або фраз для вираження ідей, присутніх в інших культурах. За допомогою порівняльного лінгвістичного та культурного аналізу розглядаються причини цих лакун, включаючи історичні, культурні та когнітивні фактори. Дослідження також заглиблюється у проблеми, які лексичні лакуни створюють у перекладі, освіті та міжкультурній комунікації, і вказує на необхідність більш тонких стратегій для подолання цих пустот. Інтегруючи міждисциплінарні перспективи, дослідження підкреслює вплив мовного розмаїття на пізнання та комунікацію, пропонуючи ідеї для майбутніх експериментів у галузі мовознавства, когнітивної психології та глобальних комунікативних практик.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-10-22
