Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2125U000029, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Книга, Рецензовано Назва роботи Вплив самооцінки здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти на їх академічну успішність та рівень домагань Автор Дата публікації 01-01-2025 Постачальник інформації Національна академія педагогічних наук України Першоджерело https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743960/ Видання НДВП «Інтелект-Експрес-Капітал» Опис Самооцінка відноситься до ядра особистості юнака і суттєво впливає на його поведінку. Тому метою дослідження є теоретичне обґрунтування й експериментальне вивчення зв’язку самооцінки, навчальної успішності та рівня домагань здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти Миколаївського професійного промислового ліцею. Завдання дослідження передбачали: теоретичний аналіз літератури з проблеми вивчення взаємозв'язку рівня домагань, навчальної успішності та самооцінки в юнацькому віці; експериментальне дослідження взаємозв’язку самооцінки, академічної успішності та рівня домагань здобувачів освіти. Серед досліджуваних здобувачів освіти Миколаївського професійного промислового ліцею переважають дівчата віком 17 років із середнім рівнем академічної успішності. З метою дослідження їх самооцінки нами застосовувалися методики «Дослідження самооцінки підлітка» (Г. Казанцева) та «Дослідження самооцінки (Дембо-Рубінштейн у модифікації М. Парафіян). Переважають здобувачі освіти з адекватною самооцінкою (60 %), значно менше осіб із завищеною (22 %) та заниженою самооцінкою (18 %). Серед досліджуваних здобувачів освіти переважали особи з високим та середнім рівнем домагань та самооцінки. За віком, рівнем академічної успішності, самооцінкою та рівнем домагань значущих відмінностей між хлопцями та дівчатами не виявлено. За рівнем успішності серед хлопців та дівчат переважають здобувачі освіти з середнім її рівнем та адекватною самооцінкою. За віком, статтю, самооцінкою та рівнем домагань значущих відмінностей між здобувачами освіти різного рівня академічної успішності не виявлено. За рівнем самооцінки серед здобувачів з середнім та достатнім рівнями успішності переважають особи з адекватною самооцінкою. У здобувачів, які навчаються краще, більше рівень домагань та самооцінки. За віковими, статевими ознаками нами не виявлено значущих відмінностей між здобувачами освіти з різною самооцінкою: серед здобувачів з адекватною самооцінкою дещо переважають хлопці, тоді як серед осіб з неадекватною (завищеною чи заниженою) самооцінкою — дівчата. За рівнем академічної успішності серед здобувачів освіти з адекватною та заниженою самооцінкою переважають особи з середнім її рівнем, тобто, здобувачі з завищеною самооцінкою навчаються гірше, і навпаки. Аналіз рівнів домагань самооцінки здобувачів освіти (методика Дембо-Рубінштейн) з різною самооцінкою (методика Г. Казанцевої) свідчить про відсутність значущих відмінностей між ними за усіма шкалами, але здобувачі із заниженою самооцінкою мають найбільший рівень домагань, а у здобувачів із завищеною самооцінкою самооцінка дещо вище, ніж у інших категорій. Додано в НРАТ 2025-02-24 Закрити