Реєстраційний номер
2126U001239, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Опубліковано, Стаття
Назва роботи
ІНФОРМАЦІЙНА ТЕХНОЛОГІЯ АНАЛІЗУ ТА КІЛЬКІСНОЇ ОЦІНКИ ЕФЕКТИВНОСТІ VR-ТРЕНІНГІВ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ НАВИЧОК ПЕРШОЇ МЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ НА ОСНОВІ ПОВЕДІНКОВИХ ТА СТАТИСТИЧНИХ МОДЕЛЕЙ
Автор
Висоцька В. А.
Чирун С. Л.
Vysotska V.
Chyrun S.
Дата публікації
26-06-2026
Постачальник інформації
Журнал "Радіоелектроніка, інформатика, управління" (Національний університет "Запорізька політехніка")
Першоджерело
https://ric.zp.edu.ua/article/view/363737
Видання
National University "Zaporizhzhia Polytechnic"
Опис
Актуальність дослідження зумовлена нагальною потребою підвищення ефективності навчання з надання першої медичної допомоги на догоспітальному етапі в умовах підвищеного ризику для цивільного населення, особливо в надзвичайних ситуаціях, що пов’язані з пошкодже-нням цивільної інфраструктури. Традиційні підходи до навчання обмежені у своїй здатності реалістично імітувати небезпечні ситуації, об’єктивно контролювати дії учасників та кількісно аналізувати динаміку навчання. Технології віртуальної реальності (ВР) дозволяють створювати повністю контрольовані та повторювані середовища моделювання з автоматизованою реєстрацією часових, поведінкових та пов’язаних з виконанням параметрів, що надає нові можливості для об’єктивної оцінки ефективності навчання.Метою дослідження є розробка та експериментальна валідація інформаційної технології для кількісної оцінки ефективності навчання на основі ВР у розвитку навичок надання першої медичної допомоги на догоспітальному етапі порівняно з традиційними методами навчання.Метод. Експериментальне дослідже-ння було проведено з використанням контрольованого дизайну з ВР та контрольними групами, включаючи вимірювання до та після тестування та відкладене утримання інформації. Ефективність навчання оцінювали за допомогою набору кількісних показників, включаючи час реакції RT, точність дій, кількість критичних помилок, точність, повноту, F1-оцінку та складений бал ефективності S. Динаміку навчання аналізували за допомогою моделей експоненці-альної кривої навчання, моделей зі змішаними ефектами для повторних вимірювань, параметричних та непараметричних статистичних тестів, довірчих інтервалів бутстрепу та оцінки розміру ефекту (d Коена). Результати демонструють статистично підтверджену перевагу навчання на основі VR над традиційними методами. Середній час реакції на критичні дії в групі VR зменшився приблизно на 10–20% порівняно з контрольною групою (наприклад, 34 секунди проти 40 секунд у сценаріях контролю кровотечі). Точність дій збільшилася приблизно з 0,78 у контрольній групі до 0,86 у групі VR, що відповідає покращенню приблизно на 8–10%. Складений бал ефективності S був вищим у групі VR на 0,05–0,12 (за шкалою від 0 до 1), залежно від сценарію. F1-оцінки для класифікації автоматизованих дій досягли 0,90–0,92, спостерігалися значні розміри ефекту, зі значеннями d Коена приблизно до 2,3. Тестування на збереження навичок також показало покращену стабільність та довгострокове збереження навичок після навчання на основі віртуальної реальності (VR).Висновки. Запропонована інформа-ційна технологія та експериментальні результати підтверджують використання VR як ефективного, масштабованого та керованого даними підходу до навчання цивільного населення, рятувальників та медичного персоналу з надання першої медичної допомоги на догоспітальному етапі в умовах надзвичайних ситуацій та реагування на стихійні лиха.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-08-05
