Реєстраційний номер
2126U002565, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Стаття
Назва роботи
Методологічні підходи формування музичномультимедійної компетентності учнів дитячих музичних шкіл
Автор
Сечін Андрій
Sechin Andrii
Sechin Andrii
Дата публікації
01-01-2026
Постачальник інформації
Сумський державний педагогічний університет
Першоджерело
https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18688
Видання
Опис
У статті актуалізовано необхідність розгляду проблеми мультимедійних засобів у проєкції формування в учнів музично-мультимедійної компетентності. В умовах суперечливого, нерідко деструктивного впливу сучасної музичної ситуації на духовний розвиток учнів формування музично-мультимедійної компетентності виступає важливим стимулом становлення таких особистісних якостей, як емоційно-ціннісне ставлення до мистецтва і явищ життя, уміння слухати й розуміти інших, власне усвідомлення світу, здатність до творчого пошуку, а також формування оцінювальних підходів до критичного сприйняття культурних феноменів. Доведено, що застосування мультимедійних навчальних засобів (МНЗ), які тлумачимо як інформаційні технології, що використовують різні програмні та технічні засоби для найбільш ефективного впливу на учня, сприяє підвищенню інтенсивності й ефективності процесу музичного навчання, зокрема розвитку музично-мультимедійної компетентності школярів. Методологічними підходами формування музично-мультимедійної компетентності визначено компетентнісний та інформаційно-процесуальний підходи. Компетентнісний підхід розглядається як сукупність загальних принципів визначення цілей освіти, відбору змісту навчання, організації освітнього процесу та оцінювання освітніх результатів. Його структура визначається такими елементами, як знання, уміння, навички, досвід діяльності та досвід ціннісного ставлення, що в сукупності забезпечують формування особистісних якостей учнів. Інформаційно-процесуальний підхід передбачає активне використання цифрових і мультимедійних технологій у процесі музичного навчання, що забезпечує інтерактивність, наочність, емоційну насиченість і доступність художнього матеріалу. Наголошено, що інтеграція мультимедійних засобів у музичну освіту створює умови для активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку їх творчого потенціалу, художнього мислення та здатності до самостійної інтерпретації мистецьких образів.The article actualizes the necessity of considering the problem of multimedia tools in the projection of forming students’ musical and multimedia competence. Under the conditions of the contradictory and often destructive influence of the contemporary musical environment on the spiritual development of students, the formation of musical and multimedia competence appears to be an important stimulus for the development of such personal qualities as an emotional and value-based attitude toward art and life phenomena, the ability to listen to and understand others, personal awareness of the world, the capacity for creative exploration, as well as the formation of evaluative approaches to the critical perception of cultural phenomena. It has been proven that the application of multimedia educational tools (MET), interpreted as information technologies employing various software and technical means for the most effective influence on students, contributes to increasing the intensity and effectiveness of the process of music education, particularly to the development of students’ musical and multimedia competence. The competency-based and information-processual approaches have been identified as the methodological approaches underlying the formation of musical and multimedia competence. The competency-based approach is considered as a set of general principles for defining educational goals, selecting educational content, organizing the educational process, and assessing educational outcomes. Its structure is determined by such elements as knowledge, abilities, skills, practical experience, and experience of value-based attitudes, which collectively ensure the formation of students’ personal qualities. The information-processual approach presupposes the active use of digital and multimedia technologies in the process of music education, ensuring interactivity, visualization, emotional richness, and accessibility of artistic material. It is emphasized that the integration of multimedia tools into music education creates favorable conditions for intensifying students’ cognitive activity, developing their creative potential, artistic thinking, and ability to independently interpret artistic images.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-11-13
