Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2224U001536, Кваліфікаційні роботи здобувачів вищої освіти Категорія Магістерська робота Назва роботи Використання веб сервісів у процесі вивчення інформатики в середній школі Автор Міщенко Ігор Ігорович Дата публікації 01-01-2024 Постачальник інформації Запорізький національний університет Першоджерело https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/26053 Видання Опис Міщенко І. І. Використання веб сервісів у процесі вивчення інформатики в середній школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 "Середня освіта" / наук. керівник С. Ю. Борю. Запоріжжя : ЗНУ, 2024. 66 с. UA : Робота викладена на 66 сторінках друкованого тексту, містить 18 рисунків, 4 таблиці, 43 джерела. Об’єкт дослідження – процес навчання інформатики в середній школі із використанням технологій Web 2.0. Предмет дослідження – методика застосування вебсервісів у навчальному процесі з метою підвищення ефективності навчання інформатики. Мета дослідження полягає у розробці та експериментальній перевірці методики використання вебсервісів для підвищення ефективності навчання інформатики в середній школі. Методи дослідження. У роботі використано такі методи: аналіз науково-педагогічної літератури, порівняльний аналіз, педагогічний експеримент, анкетування, статистична обробка даних. У кваліфікаційній роботі досліджено теоретичні та практичні аспекти використання вебсервісів Web 2.0 у навчальному процесі. У першому розділі розглянуто основи технологій Web 2.0, їх переваги та недоліки, а також можливості інтеграції цих інструментів у викладання інформатики. Особливу увагу приділено соціальним платформам, хмарним технологіям та їхньому впливу на навчальний процес у середній школі. Другий розділ присвячено розробці методики застосування вебсервісів у викладанні інформатики. Визначено основні цифрові інструменти, які сприяють формуванню практичних навичок учнів, розвитку їхньої мотивації та креативності. Представлено приклади інтерактивних навчальних матеріалів, тестів, ігрових вправ та платформ для спільної роботи. Третій розділ містить результати експериментальної перевірки розробленої методики. Проведено порівняльний аналіз ефективності навчання в експериментальній та контрольній групах, що засвідчив переваги використання вебсервісів у викладанні інформатики. Окремо досліджено вплив інтерактивних технологій на мотивацію та залученість учнів у навчальний процес. Отримані результати підтверджують, що інтеграція вебсервісів у навчальний процес є перспективним напрямом, який підвищує якість освітнього середовища, сприяє індивідуалізації навчання та розвитку ключових компетентностей учнів. Практичні рекомендації, представлені у роботі, можуть бути використані для вдосконалення методики викладання інформатики. EN : The work is presented on 66 pages of printed text, 18 figures, 4 tables, 43 references. The object of the study is the process of teaching computer science in secondary school using Web 2.0 technologies. The subject of the study is the methodology for using web services in the educational process in order to increase the efficiency of teaching computer science. The purpose of the study is to develop and experimentally verify the methodology for using web services to increase the efficiency of teaching computer science in secondary school. Research methods. The following methods were used in the work: analysis of scientific and pedagogical literature, comparative analysis, pedagogical experiment, questionnaires, statistical data processing. The qualification paper explores theoretical and practical aspects of using Web 2.0 services in the educational process. The first chapter examines the foundations of Web 2.0 technologies, their advantages and disadvantages, and the possibilities of integrating these tools into teaching computer science. Special attention is paid to social platforms, cloud technologies, and their impact on the educational process in secondary schools. The second chapter focuses on developing a methodology for applying web services in teaching computer science. Key digital tools that enhance students’ practical skills, motivation, and creativity are identified. Examples of interactive learning materials, tests, gamified tasks, and collaborative platforms are presented. The third chapter includes the results of the experimental verification of the developed methodology. A comparative analysis of the learning efficiency in experimental and control groups demonstrated the advantages of using web services in teaching computer science. The impact of interactive technologies on students’ motivation and engagement in the learning process was also investigated. The findings confirm that integrating web services into the educational process is a promising approach that improves the quality of the learning environment, supports personalized education, and develops students’ key competencies. The practical recommendations provided in this study can be utilized to enhance the methodology of teaching computer science. Додано в НРАТ 2025-11-10 Закрити