Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U002216, 0116U003183 , Науково-дослідна робота Назва роботи Процеси диференціації в шкільній освіті незалежної України (історико-аналітичний аспект) Назва етапу роботи Керівник роботи Дічек Наталія Петрівна, Дата реєстрації 02-02-2018 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу На основі аналізу державних законів, постанов, концепцій і програм про освіту в Україні у досліджуваний період, а також резолюцій освітянських з'їздів доведено, що в освітній політиці держави в аспекті диференціації й індивідуалізації навчання в школі спостерігалася тенденція до врахування ідей, запитів освітянського загалу, до модернізації навчального процесу у дусі європейського досвіду й традицій. Розкрито роль керівників освітньої галузі досліджуваного періоду (В.Г.Кремень) у зміні освітніх парадигм в Україні. Аргументовано збереження у перше десятиріччя незалежного існування України наступності з попередніми здобутками у підходах до поглиблення процесів диференціації й індивідуалізації в середній школі, що забезпечило швидке оновлення українськими вченими освітньої парадигми у напрямі широкої психологізації освіти. Психологізація стала визначальним вектором гуманізації освітньої галузі, а її реальним утіленням - створення й узасаднення психологічної служби у школі. Репрезентовано розвиток в Україні (2000-2006 рр.) різних типів загальноосвітніх шкіл як вияву зовнішньої диференціації (вечірні (змінні) середні загальноосвітні школи, спеціалізовані школи, приватні заклади). Відображено динаміку роботи в Україні шкіл для дітей національних меншин, форми і способи забезпечення розвитку культурно-освітніх запитів різних етносів. Висвітлено зміст різноманітних концепцій розвитку школи, профілізації середньої освіти, її стандартизації в контексті поглиблення диференціації навчання школярів. Схарактеризовано особливості українського шкільного підручникотворення у галузі суспільствознавчих предметів, зміст яких почали орієнтувати на задоволення потреб оновленого суспільства у творенні національної історії. З'ясовано, що істотним набутком методичної думки у сенсі індивідуалізації навчання суспільствознавчих предметів стало принципово нове конструювання не лише змісту підручників, а й розроблення інноваційних методів його засвоєння учнями. Опис продукції Автори роботи Євтух Микола Борисович Антонець Наталія Борисівна Гупан Нестор Миколайович Дічек Наталія Петрівна Загородня Алла Анатоліївна Куліш Тетяна Іванівна Шевченко Світлана Миколаївна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити