Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U006578, 0115U001734 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретичні і методичні засади формування культури професійної самореалізації у процесі багаторівневої освіти вчителів музичного мистецтва і хореографії Назва етапу роботи Керівник роботи Сегеда Наталя Анатоліївна, Доктор педагогічних наук Дата реєстрації 14-06-2018 Організація виконавець Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького Опис етапу Мета дослідження полягає у розробленні, обґрунтуванні теоретичних і методичних засад формування культури професійної самореалізації у процесі багаторівневої освіти вчителів музичного мистецтва і хоре-ографії Об'єкт дослідження - процес багаторівневої освіти вчителів музичного мистецтва та хореографії. Предмет дослідження - сутність і структура культури професійної самореалізації вчителів музичного мистецтва та хореографії та методичні орієнтири її формування у процесі багаторівневої освіти означених фахівців Методи дослідження: для реалізації основних завдань на різних етапах дослідження використано різ-номанітні методи: теоретичні - ретроспективного аналізу і систематизації літератури з проблеми формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва та хореографії; індукція, дедукція, си-нтез, порівняння та зіставлення ідей, концепцій, теорій професіоналізації для наукової рефлексії рівня теоре-тичного і практичного розв'язання проблеми; диференціації аналогем для впорядкування категоріально-термінологічного апарату теорії формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музи-чного мистецтва та хореографії; проектування методичних орієнтирів педагогічної організації формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва та хореографії у процесі ба-гаторівневої професійної підготовки; емпіричні - інтроспективний аналіз педагогічної реальності формування культури професійної саморе-алізації майбутнього вчителя музичного мистецтва та хореографії у процесі вокального і диригентського на-вчання майбутнього педагога-музиканта, сучасної освітньої практики в музично-педагогічній галузі й норма-тивної документації щодо формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музичного мистецтва та хореографії у процесі вокального і диригентського навчання майбутнього педагога-музиканта; педагогічне проектування методичних орієнтирів формування культури професійної самореалізації майбут-нього вчителя музичного мистецтва та хореографії для подальшої апробації в процесі багаторівневої профе-сійної підготовки майбутнього педагога-музиканта та хореографа. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягають у конкретизації сутності поняття "культура професійна самореалізація вчителя", уточненні його визначення й структури відповідно до особли-востей професійної діяльності вчителів музики та хореографії; теоретичному обґрунтуванні організаційно-педагогічної системи, спрямованої на формування культури професійної самореалізації у майбутніх учителів музики; розробці критеріїв сформованості структурних компонентів культури професійної самореалізації у студентів в умовах вищої музично-педагогічної та хореографічної освіти (критерії, показники та рівні); роз-ширенні наукових знань про педагогічні умови і засоби, які забезпечують успішне професійне становлення майбутнього вчителя з позицій суб'єкта розвитку його професійної індивідуальності і професіоналізму. У ході виконання роботи апробовано метод аналогем (проф.Сегеда Н.А.), що дозволило створити категоріальну матрицю дослідження, яка відбиває сутнісні зв'язки поняття культури професійної самореалізації вчителя та його процесуально-продуктивного змісту; на засадах гуманітарного, культурологічного, ком-петентнісного, гедоністичного, праксеологічного підходів запропоноване нове його розуміння. Зміст одержа-ного знання представлено у наступному положенні: Педагогічна сутність культури професійної самореалізації педагога розкриває її як людино і культу-ротворчий спосіб і ціннісно-життєвий засіб співбуття з професією, цілісно оновлювальне соціокультурне явище і творчо-еволюційний феномен, який уможливлює отримання людиною морального задоволення від результатів об'єктивації свого професіоналізму. Практичне значення дослідження пов'язано з принциповою можливістю використання його результатів в системі безперервної професійної освіти майбутніх вчителів музичного мистецтва та хореографії при розробці програм, технологій навчання дорослих, різних форм професійної самореалізації особистості Методичне значення одержаних результатів полягає у тому, що розроблено електронний підручник "Теорія і методика викладання класичного танцю. Перший рік навчання", який включає комплект творчих за-вдань для вимірювання й оцінки рівнів сформованості культури професійної самореалізації майбутніх учителів хореографії; підготовлено та опубліковано методичні рекомендації з навчальних дисциплін "Теорія і методика викладання класичного танцю" та "Теорія і методика викладання історико-побутового танцю" для проведення лекційних та практичних занять зі студентами-хореографами (доц. Червонська Л.М.), Методичні рекомендації щодо супроводу професійного становлення суб'єктів педагогічної діяльності з курсу "Хорове диригування" (викл.Переверзева О.В.) Цінність отриманих результатів доведена під час проведення щорічних Міжнародних науково-практичних конференцій, матеріали яких засвідчують апробацію основних напрацювань авторського колективу та інтерес до проблематики на вітчизняному і міжнародному рівнях: 1. Мистецька освіта: історія, сьогодення, перспективи: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Мелітополь, 29-30 жовтня 2015 р.); 2. Педагогіка музичного мистецтва та хореографії у контексті інтернаціоналізації професійної освіти: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м.Мелітополь, 3-5 листопада 2016 р.) 3.Педагогіка музичного мистецтва, художньої культури та хореографії: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Мелітополь, 8-10 листопада 2017 р) р.); Ключові слова: самореалізація особистості, культура професійної самореалізації вчителя музики та хореографії; професійна індивідуальність, успішність і задоволеність, професійно-педагогічний потенціал; професійна компетентність, практична вокально-хорова діяльність, багаторівнева освіта вчителів музичного мистецтва і хореографії, педагогічні умови, інноваційні форми і методи, технології формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музики та хореографії. Опис продукції Теорія і методика формування культури професійної самореалізації майбутнього вчителя музики та хореографії в умовах багаторівневої професійної освіти Автори роботи Багрій Тетяна Єфремівна Василенко Людмила Михайлівна Майба Ольга Костянтинівна Назаренко Ігор Миколайович Переверзєва Олена Валентинівна Червонська Лілія Миколаївна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити