Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0222U002616, 0121U109324 , Науково-дослідна робота Назва роботи Організаційні принципи і соціально-психологічні засоби поственції суїциду (буліциду) в закладі освіти Назва етапу роботи Керівник роботи Чуніхіна Світлана Леонідівна, Кандидат психологічних наук Дата реєстрації 14-02-2022 Організація виконавець Інститут соціальної та політичної психології Національної академії педагогичних наук України Опис етапу  За результатами аналізу чинної нормативно-правової бази з попередження самогубств та оперативного реагування на суїцидальні випадки, вчинені особами шкільного віку, встановлено відсутність в Україні утвореної на законодавчому рівні цілісної системи комплексного (психологічного, інформаційного, організаційного, соціального, медичного, правового) супроводу закладу освіти, в якому трапився суїцид (буліцид) або його спроба. На вибірці з 131 респондента (38 соціальних педагогів, 85 психологів системи освіти, 7 керівників психологічної служби, 1 директор ІРЦ) встановлено наявність в педагогічних колективах ЗЗСО запиту на визначення напрямів поственційної роботи, у тому числі шляхом підвищення кваліфікації за такими напрямами, як надання першої психологічної допомоги дитині після спроби суїциду (60,6%), алгоритм реагування в перші 24 години після суїциду (54,5%), перша психологічна допомога жертвам суїциду (рідним, друзям, свідкам) (39,4%), ефективні дії команди реагування в закладі освіти (33,3%), комунікація з медіа (повідомлення з мінімальними негативними наслідками, в тому числі для закладу освіти) (22%). За результатами глибинних інтерв’ю з представниками адміністрації ЗЗСО Печерського, Подільського районів м. Києва (30 осіб) виявлені можливі психологічні перешкоди для успішного впровадження поственції суїциду (буліциду) або його спроби в закладі освіти: суб’єктивне дистанціювання членів колективу від проблеми, винесення її за межи власної професійної компетентності; індивідуальна та колективна неготовність мати справу з наслідками, відчуття безпорадності, що частково витісняється з поля суб’єктивного досвіду; розмиті або викривлені уявлення про комплекс дій, які належить застосовувати у випадку скоєння суїциду (буліциду) в закладі освіти, а також суб’єктів, об’єктів та мету таких дій; нездатність ідентифікувати колектив закладу освіти в цілому та окремих його членів (у тому числі самих себе) як постраждалих внаслідок травмівної події. Опис продукції Автори роботи Григоровська Любов Володимирівна Гриценок Людмила Іванівна Микитенко Ірина В'ячеславівна Найдьонова Любов Антонівна Умеренкова Наталія Федорівна Череповська Наталія Іванівна Чорна Лідія Георгіївна Додано в НРАТ 2022-03-09 Закрити