Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0520U000031, Докторська дисертація На здобуття д.пед.н. Дата захисту 04-06-2020 Статус Запланована Назва роботи Теоретичні і методичні основи професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін. Здобувач Плющ Валентина Миколаївна, Керівник Біда Олена Миколаївна Опонент Кузьмінський Анатолій Іванович Опонент Гриньова Марина Вікторівна Опонент Совгіра Світлана Василівна Опис Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх учителів природничих дисциплін у закладах вищої освіти; предмет дослідження - основи професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробленні, експериментальній перевірці та впровадженні моделі професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін і педагогічних умов її реалізації; методи дослідження: теоретичні - аналіз, синтез та узагальнення наукових досліджень у галузі філософії, психології, педагогіки та методики професійного навчання, зокрема нормативних документів, концепцій; наукової та науково-методичної літератури, довідкової літератури емпіричні - праксиметричні (вивчення та аналіз педагогічного досвіду, навчальних планів, програм підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін); анкетування, бесіда, тестування - для виявлення чинників професійного самовдосконалення і проблем підготовки майбутніх учителів природничих дисципліні: статистичні - для оброблення, представлення та перевірки результатів експериментального дослідження, оцінювання достовірності відмінностей показників контрольних та експериментальних груп, графічні - для наочного подання результатів експериментальної роботи в графічних зображеннях і табличних формах; діаграма Парето - для встановлення причинно-наслідкових зв'язків між чинниками професійного самовдосконалення; наукова новизна і теоретичне значення одержаних результатів полягають у тому, що вперше: цілісно досліджено проблему професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін, зокрема: теоретично обґрунтовано методологічні основи професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; визначено поняття "професійне самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін" як обумовлена соціально-педагогічними вимогами до професії самостійна інтегративна діяльність, компонентами якої є самоактуалізація (потреба реалізації своїх можливостей), самоосвіта (удосконалення професійно необхідних знань, умінь та навичок) та самопізнання (співставлення власних можливостей з вимогами професії); як процес передбачає взаємообумовленість самоуправління та управління з боку освітнього процесу; як результат, відображає готовність майбутнього вчителя до професійного самовдосконалення; розроблено структуру професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін та схарактеризовано взаємозв'язок і взаємообумовленість її компонентів з компонентами готовності до професійного самовдосконалення (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний та рефлексивний); обґрунтовано концепцію професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін; розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін до, яка містить цільовий, організаційно-змістовний, оцінно-результативний блоки; визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, інформаційно-пізнавальний, технологічний та оцінний) та показники, що відповідають компонентам професійного самовдосконалення, схарактеризовано рівні досліджуваного феномену: низький, середній, високий та деталізовано структуру рівнів; розроблено навчально-методичне забезпечення професійного самовдосконалення майбутніх учителів природничих дисциплін, що складається з комплексу освітніх технологій та методики їх реалізації. Дата реєстрації 2020-06-04 Додано в НРАТ 2020-07-03 Закрити