Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0525U000127, Докторська дисертація

На здобуття

Доктор педагогічних наук, 13.00.01, Загальна педагогіка та історія педагогіки

Дата захисту

13-03-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Теорія і практика тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів

Здобувач

Швець Тетяна Едуардівна, к.пед.н.

Консультант Дем'яненко Наталія Миколаївна
Опонент Скиба Юрій Андрійович
Опонент Бенера Валентина Єфремівна
Опонент Марушкевич Алла Адамівна

Опис

У дисертаційному дослідженні досягнута мета, яка полягала в обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти. В роботі обґрунтовано та експериментально перевірено авторську систему тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти в єдності цільового, концептуально-змістового, процесуально-технологічного і результативно-прогностичного блоків. Вирішені завдання дослідження, а саме: систематизовано науково-теоретичні напрацювання, український і зарубіжний досвід тьюторингу, розроблено категоріально-понятійний апарат проблемного поля тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів закладів загальної середньої освіти; розкрито зміст і напрями розвитку соціально-особистісних компетентностей у співвіднесенні з віковими характеристиками, особливостями сенситивного періоду учнів старших класів; виявлено взаємозв’язок основних функцій і компетентностей тьютора, виділено потенціали тьюторингу в освітньому середовищі старшої школи; обґрунтовано систему тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів, сформульовані напрями її трансформування; визначені організаційно-педагогічні умови реалізації системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; розроблено кластерно-інтегративну модель упровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; алгоритмізовано емпіричний механізм та експериментально перевірено ефективність системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів; розроблено комплексні методичні рекомендації щодо широкого впровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів у закладах загальної середньої освіти. Визначено організаційно-педагогічні умови реалізації системи (формування відкритого варіативного тьюторського освітнього середовища; рівневе зростання суб’єкт-суб’єктних відносин «тьютор (учитель) – тьюторант (учень)»; створення і вдосконалення внутрішньошкільної системи професійного розвитку педагогів-тьюторів; фреймворк управління реалізацією системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів). Розроблено кластерно-інтегративну модель системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів, що передбачає активну взаємодію блоків і модулів системи з конструктивним регулюванням на засадах тьюторського кластеру. Алгоритмізовано емпіричний механізм та експериментально перевірено ефективність системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів. Розроблено комплексні методичні рекомендації щодо широкого впровадження системи тьюторського забезпечення розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів у закладах загальної середньої освіти.

Додано в НРАТ

2025-03-14