Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0820U100572, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 18-12-2020 Статус Запланована Назва роботи Формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів основної школи Здобувач Жуков Василь Павлович, Керівник Попова Олена Володимирівна Опонент Желанова Вікторія В’ячеславівна Опонент Осадченко Інна Іванівна Рецензент Іонова Олена Миколаївна Рецензент Золотухіна Світлана Трохимівна Опис У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми та запропоновано нове вирішення наукового завдання, яке полягає в науковому обґрунтуванні й експериментальній перевірці технології формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів основної школи. Забезпечення інтегрованого навчання учнів предметів мистецького циклу вимагає формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва в зазначеному напрямі. Зазначений процес розглядаємо як цілісну динамічну педагогічну систему, що передбачає опанування майбутнім фахівцем загальними і спеціальними знаннями, вміннями, особистісними якостями, а також набуття практичного досвіду, що забезпечуватиме в майбутньому ефективне інтегроване навчання учнів основної школи. У структурі готовності майбутнього педагога-музиканта до інтегрованого навчання учнів основної школи виокремлено психолого-інтенційний, теоретико-практичний і креативно-особистісний компоненти, які є взаємозалежними і знаходяться в тісному взаємозв’язку. Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що: уперше визначено зміст структурних компонентів готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів; обґрунтовано й експериментально перевірено особистісно-орієнтовану педагогічну технологію формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів основної школи, яка реалізується за організаційно-моделювальним, стимулювально-настановчим, когнітивно-процесуальним, досвідно-праксіологічним і рефлексивно-корегувальним етапами; уточнено суть поняття «готовність майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів» як інтегративного особистісного новоутворення, що включає професійні мотиви, цілі, загальнонаукові та професійні знання й уміння, особистісні якості майбутнього вчителя музичного мистецтва, що забезпечують ефективність професійно-педагогічної діяльності педагога-музиканта в означеному напрямі; критерії та показники рівнів готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів; подальшого розвитку набули форми і методи формування готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до інтегрованого навчання учнів основної школи. Дата реєстрації 2020-12-22 Додано в НРАТ 2020-12-22 Закрити