Реєстраційний номер
0822U100207, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
22-12-2021
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти
Здобувач
Цегельник Тетяна Миколаївна,
Керівник Зданевич Лариса Володимирівна
Опонент Олійник Марія Іванівна
Опонент Чаговець Алла Іванівна
Рецензент Розгон Вікторія Вікторівна
Рецензент Шоробура Інна Михайлівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
Опис
Дисертаційну роботу присвячено проблемі формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти.
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягає у тому, що:
– уперше визначено і науково обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти (формування стійкої позитивної мотивації до майбутньої професійної діяльності; використання традиційних та інноваційних форм і методів навчання майбутніх вихователів у ЗВО щодо реалізації інклюзивного навчання; удосконалення навчально-методичного забезпечення підготовки майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах ЗДО; активізація самостійної роботи майбутніх вихователів у практичній діяльності); розроблено авторську структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти, яка складається з чотирьох блоків: концептуально-цільового (соціальне замовлення, мета, наукові підходи, принципи); змістового (дисципліни загальної і спеціальної підготовки, спецкурс «Організація роботи вихователя з дітьми в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти», науково-дослідницька робота студентів, педагогічна практика), технологічного (етапи підготовки, форми, методи, засоби), результативного (компоненти, критерії, рівні, результат);
– удосконалено критерії готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти з відповідними показниками (мотиваційно-цільовий; когнітивно-операційний; практико-діяльнісний; рефлексивно-творчий) на основі компетентісного підходу та рівні готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти (високий, достатній, середній, низький); зміст навчальних дисциплін «Інклюзивна освіта», «Основи дефектології та логопедії», «Дошкільна педагогіка з практикумом», «Теорія і методика співпраці ДНЗ з родинами», «Психотренінг комунікативності», «Соціальна педагогіка»;
– уточнено та конкретизовано сутність і зміст понять «готовність», «готовність майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти»;
– подальшого розвитку набули теорія і методика підготовки майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці та впровадженні в освітній процес ЗВО спецкурсу «Організація роботи вихователя з дітьми в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти» (програма, лекції, розробка методики проведення практичних занять, завдань для самостійної та індивідуальної роботи); в експериментальній апробації педагогічних умов формування готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти; розробці діагностичних методик для оцінювання рівнів сформованості готовності майбутніх вихователів до професійної діяльності в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти; навчально-методичного посібника «Професійна підготовка майбутніх вихователів до роботи з дітьми в інклюзивних групах закладів дошкільної освіти»; методичних рекомендацій до різних видів практики зі спеціальності 012 Дошкільна освіта для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти; розробленні та впровадженні вибіркової навчальної дисципліни «Теорія та практика діяльності асистента вихователя у закладі дошкільної освіти»; навчально-методичного комплексу матеріалів із дисциплін загальної підготовки, як-от: «Інклюзивна освіта», «Основи дефектології та логопедії» та професійної підготовки: «Дошкільна педагогіка з практикумом», «Теорія і методика співпраці ДНЗ з родинами», «Психотренінг комунікативності», «Соціальна педагогіка»; відеотеки з мультфільмами, науково-популярними, документальними та навчальними відеофільмами; переліку онлайн-платформ для неформальної освіти щодо підвищення інклюзивної компетентності.
Дата реєстрації
2022-01-14
Додано/оновлено в НРАТ
2022-03-09 / 2026-07-01
