Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0822U100552, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Формування громадянської компетентності учнів ліцею в процесі навчання української мови

Здобувач

Магдич Тетяна Павлівна,

Керівник Кучерук Оксана Анатоліївна
Опонент Караман Станіслав Олександрович
Опонент Горошкіна Олена Миколаївна
Рецензент Шевцова Лариса Станіславівна
Рецензент Вітвицька Світлана Сергіївна

На здобуття

Доктор філософії, 014, Середня освіта (за предметними спеціалізаціями)

Дата захисту

27-01-2022

Опис

У дисертації здійснено наукове обґрунтування, розроблення та практичне розв’язання проблеми формування громадянської компетентності учнів ліцею у процесі навчання української мови. Обґрунтовано наукові методологічні підходи (синергетичний, системний, діяльнісний, акмеологічний, компетентнісний, технологічний та інші), комплексне застосування яких забезпечує реалізацію поставлених мети і завдань дослідження. Уточнено поняттєво-категорійний апарат дослідження, змістоутворювальними визначено поняття: компетентнісний підхід, компетентність, ключова компетентність, громадянська компетентність, національна свідомість, національно-мовна свідомість, мовна стійкість, мовний патріотизм, мовна особистість, громадянин. Конкретизовано сутнісні характеристики базового поняття «громадянська компетентність». У структурі цієї компетентності виділено такі основні складники: емоційно-ціннісний, знаннєвий, діяльнісно-поведінковий. Виділено чотири рівні сформованості громадянської компетентності – високий, достатній, середній та елементарний, визначено критерії оцінювання (емоційно-ціннісний, когнітивний, комунікативно-діяльнісний, рефлексійний) та показники до них. Визначено мету експерименту, етапи (пошуковий, констатувальний, формувальний, контрольно-підсумковий), їх послідовність та методичні умови ефективності. Виділено такі складники формувального етапу: організаційний (обґрунтування умов і вибір учасників експериментального навчання, надання програми, матеріалів і рекомендацій), практичний (упровадження авторської методики, виконання вправ і завдань), самостійний (організація самостійної роботи учнів, спрямованої на формування громадянської компетентності), контрольно-підсумковий (виконання контрольних завдань, аналіз і узагальнення). Встановлено, що після впровадження експериментальної методики формування громадянської компетентності учнів ліцею у процесі навчання української мови відбулися позитивні зміни в рівнях сформованості громадянської компетентності старшокласників. Результати експериментального навчання підтвердили гіпотезу й ефективність авторської методики формування громадянської компетентності учнів ліцею у процесі навчання української мови.