Реєстраційний номер
0824U003416, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
03-12-2024
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Педагогічні умови формування емоційно-вольової стійкості у майбутніх офіцерів Збройних сил України
Здобувач
Окаєвич Анастасія Валеріївна,
Керівник Калаур Світлана Миколаївна
Опонент Руденко Лариса Анатоліївна
Опонент Торічний Олександр Володимировича
Рецензент Сорока Ольга Вікторівна
Рецензент Мешко Галина Михайловна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Опис
Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних та практичних аспектів формування емоційно-вольової стійкості у майбутніх офіцерів Збройних сил України під час професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах на основі урахування досвіду щодо відбиття збройної агресії росії. Встановлено, що емоційно-вольова стійкість майбутніх офіцерів – це інтегративна властивість особистості, що формується в процесі військово-професійної підготовки в спеціально створеному освітньому середовищі вищого військового навчального закладу, належний рівень сформованості якої забезпечує успішне виконання навчальних та службово-бойових завдань в умовах впливу психотравмувальних чинників.
З’ясовано, що структура емоційно-вольової стійкості майбутнього офіцера є інтеграцією психофізіологічної, когнітивної, емоційної, вольової, діяльнісної та рефлексивної підструктур. Визначено компоненти формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний), з’ясовано критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-практичний та діяльнісно-оцінний), виокремлено відповідні показники, охарактеризовано її рівні (низький, середній та достатній) й розроблено діагностичний інструментарій для оцінювання стану її сформованості.
На основі використання педагогічного моделювання розроблено графічну структурну модель формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів, яка охоплює п’ять блоків: цільово-методичний; змістовно-функціональний; суб’єктний; діяльнісний; діагностично-результативний. Обґрунтовано педагогічні умови формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів (стимулювання мотивації та активізація пізнавальної активності майбутніх офіцерів до опанування професійними знаннями й вміннями; розвиток професійної суб’єктності майбутніх офіцерів та формування культури суб’єкт-суб’єктної взаємодії у вищому військовому навчальному закладі; упровадження тренінгових технологій формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів) та визначено механізми їх впровадження. З’ясовано потенціал тренінгових технологій у формуванні емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів. У практичній площині розроблено та апробовано авторську тренінгову програму «Емоційно-вольова стійкість майбутнього офіцера», яка охоплює 7 навчальних днів та базується на використанні практичних методів і форм підготовки, а саме – відпрацювання навичок, робота у групах, дискусії, мозкові штурми, рольові ігри та аналіз ситуацій.
Для досягнення якісних та кількісних змін щодо формування у майбутніх офіцерів, які навчаються за спеціальністю 254 «Забезпечення військ (сил)» освітньо-професійної програми «Морально-психологічне забезпечення в частинах, на кораблях (за видами Збройних Сил)», емоційно-вольової стійкості організовано експериментальне дослідження, яке охоплювало констатувальний та формувальний етапи. У ході експерименту перевірено ефективність виокремлених педагогічних умов та структурної моделі; проведено кількісний та якісний аналізи отриманих результатів.
Практичне значення дослідження полягає в упровадженні у професійну підготовку курсантів тренінгової програми «Емоційно-вольова стійкість майбутнього офіцера». Систематизовано діагностичний інструментарій для дослідження стану сформованості емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів. Підготовлено у співавторстві навчально-методичні посібники «Тренінгові технології у навчанні та вихованні військовослужбовців»; «Основи військової педагогіки (у таблицях, схемах, діаграмах, світлинах)»; «Теорія та методика військово-педагогічного процесу»; «Основи психологічного консультування військовослужбовців». Розроблено методичні і практичні матеріали для формування у курсантів емоційно-вольової стійкості під час вивчення навчальних дисциплін «Соціально-психологічні технології управління військовими колективами», «Організація морально-психологічного забезпечення діяльності військ (сил)», «Внутрішньо-комунікаційна робота у частинах (підрозділах)», «Сучасні методики психодіагностики військовослужбовців», «Військова девіантнологія», «Психолого-педагогічні аспекти діяльності військового керівника», «Психологія кризових станів», «Етика професійної діяльності військового керівника», «Психологічна підготовка особового складу», «Тренінгові технології в навчанні та вихованні військовослужбовців». Доповнено практичну підготовку під час польових виходів: «Курс психологічної підготовки та тактичної медицини», «Курс формування команди», «Розвиток військового лідерства» та «Курс антистресової підготовки особового складу».
Ключові слова: емоційно-вольова стійкість, педагогічні умови, стресостійкість, особистісний розвиток, курсанти, майбутні офіцери, вищі військові навчальні заклади, професійна підготовка, військово-професійна освіта, професійна компетентність, професіоналізм, тренінг, тренінгові технології, структурна модель.
Дата реєстрації
2024-11-22
Додано/оновлено в НРАТ
2024-11-22 / 2026-07-14
