Реєстраційний номер
0826U002312, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
20-07-2026
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Формування екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі
Здобувач
Ломака Ольга Сергіївна,
Керівник Дячук Павло Вікторович
Опонент Мартін Аліна Миколаївна
Опонент Скрипник Сергій Васильович
Рецензент Совгіра Світлана Василівна
Рецензент Дука Тетяна Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Уманський національний університет
Опис
У дисертації вперше обґрунтовано педагогічні умови формування екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі (оптимізація форм, методів, технологій позакласної виховної роботи, спрямованих на розвиток уяви, уваги, мислення, формування їх готовності до пізнання природи через стимулювання потреб, мотивів взаємодії з природою та гуманного ставлення до неї; актуалізація пізнавального інтересу учнів для засвоєння екологічних знань на основі вдосконалення змісту та виховного екологічного потенціалу позакласної роботи із урахуванням вікових особливостей учнів, наявного соціального та індивідуального досвіду ціннісного ставлення до природи та рівня їхньої екологічної компетентності; поєднання навчальної та позакласної діяльності для розвитку екологічно грамотної поведінки молодших школярів у природі засобами організації цілеспрямованої виховної взаємодії учителів, батьків та учнів).
Розроблено та апробовано модель формування екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі, яка охоплює такі блоки: методологічно-цільовий (мета, завдання, підходи, принципи); змістово-процесуальний (етапи, зміст, форми, методи, технології); критеріально-результативний (компоненти, критерії, рівні, діагностичний інструментарій, результат);
Уточнено компоненти екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі та їх критерії та показники: мотиваційно-особистісний, пізнавально-когнітивний, поведінково-діяльнісний.
На основі визначених компонентів, критеріїв та показників схарактеризовано рівні сформованості екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі: високий, середній та низький. Аналіз термінологічного апарату дослідження дозволив уточнити та доповнити значення ключових понять. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробці та впровадженні в освітній процес початкової школи методики діагностування рівнів сформованості екологічної компетентності молодших школярів у позакласній виховній роботі, оновленні програми гуртка «Екологія рідного краю», до якої увійшли практичні роботи, екскурсії, спостереження, збір матеріалів усної народної творчості, робота з календарем погоди; роботу факультативу «Маленькі екологи» за розробленою програмою, у якій виділено вісім концептів: різноманітність організмів, ставлення організмів до умов середовища (1 клас), взаємодія між організмами, грунт (2 клас), екосистема, вплив людини на природні екосистеми
(3 клас), вплив сільського господарства на природу, вплив міст та промислових підприємств на природу (4 клас). Організовано в закладі освіти розвивальне середовище – «екосередовище», зокрема такі його види: екологічний музей, екологічні зелені кімнати, екологічний сад, екологічну стежину, куточок незайманої природи, шкільне лісництво, бібліотеку юного натураліста, команди екологічної пропаганди.
Матеріали дослідження можуть бути використані в освітньому процесі початкової освіти у позакласній виховній роботі екологічного спрямування, проведенні екскурсій, походів, екологічних стежин, організації роботи у екологічному музеї, екологічних зелених кімнатах, екологічному саду, куточку незайманої природи, шкільному лісництві, командах екологічної пропаганди; у подальших дослідженнях з теорії та методики початкової освіти. Розроблений діагностичний апарат може бути рекомендований учителям початкової школи для оцінки рівня сформованості екологічних якостей молодших школярів.
Дата реєстрації
2026-06-08
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-08 / 2026-10-16
