Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U002955, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту Статус Запланована Назва роботи Педагогічна система формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення в Сполучених Штатах Америки (друга половина ХХ – початок ХХІ століття) Здобувач Кирієнко Олександр Геннадійович, Керівник Мединський Сергій Володимирович Опонент Конох Анатолій Петрович Опонент Ткаченко Вадим Володимирович Рецензент Муртазієв Ернест Гафарович Рецензент Гаврилова Наталія Володимирівна Опис Дисертаційне дослідження присвячено комплексному історико-педагогічному аналізу педагогічної системи формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення в Сполучених Штатах Америки у другій половині ХХ – на початку ХХІ століття. Актуальність теми зумовлена необхідністю пошуку ефективних механізмів формування відповідального ставлення до здоров’я в умовах сучасних соціальних викликів, а також потребою модернізації системи освіти дорослих в Україні на основі передового міжнародного досвіду. У роботі досліджено теоретико-методологічні засади формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення, уточнено зміст базових понять: «здоров’я», «здоров’язбереження», «здоров’язбережувальна компетентність», «здоровий спосіб життя», «освіта дорослих». Встановлено, що еволюція наукових підходів до розуміння здоров’я відбувалася від біомедичної моделі до соціально-педагогічної та компетентнісної парадигм, у межах яких здоров’я розглядається як комплексний показник фізичного, психічного, соціального та духовного благополуччя особистості. На основі історико-педагогічного аналізу виявлено, що у США в досліджуваний період відбувся перехід від лікувально орієнтованої моделі охорони здоров’я до профілактично-освітньої парадигми. Формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення поступово стало важливою складовою державної політики у сферах громадського здоров’я, освіти дорослих, фізичної культури та спорту. Доведено, що зазначений процес має системний характер і ґрунтується на взаємодії освітніх, медичних, соціальних та громадських інституцій. У дослідженні здійснено ґрунтовний аналіз базових складових педагогічної системи формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення США. Визначено роль державних стратегій, програм і нормативних документів, спрямованих на підвищення рівня фізичної активності населення, розвиток культури здорового способу життя та формування грамотності з питань здоров’я. Встановлено важливе значення діяльності громадських організацій, які забезпечують популяризацію здоров’язбережувальних практик, профілактику захворювань та залучення різних соціальних груп до оздоровчих програм. Особливу увагу приділено дослідженню потенціалу закладів вищої освіти у формуванні здоров’язбережувальної компетентності дорослих. З’ясовано, що сертифікаційні програми американських університетів виступають ефективним інструментом неформальної та безперервної освіти, забезпечуючи можливість професійного й особистісного розвитку у сфері здоров’язбереження відповідно до сучасних суспільних потреб. У результаті дослідження спроєктовано структурну модель педагогічної системи формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення США. Модель включає чотири взаємопов’язані компоненти: державно-законодавчий, педагогічно-формувальний, освітньо-інформаційний та результативний. Такий підхід дозволив комплексно відобразити механізми функціонування досліджуваної системи та її вплив на формування відповідального ставлення до здоров’я. Проведений порівняльний аналіз засвідчив, що американська система характеризується децентралізованим управлінням, міжсекторальною взаємодією, широким використанням неформальної освіти, корпоративних оздоровчих програм, цифрових технологій та мотиваційних механізмів. Натомість в Україні система формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення перебуває на етапі розвитку, що супроводжується недостатньою координацією між суб’єктами освітньої та оздоровчої діяльності та переважанням медико-орієнтованого підходу. Наукова новизна дослідження полягає у здійсненні цілісного історико-педагогічного та системного аналізу формування здоров’язбережувальної компетентності дорослого населення США як складової гуманітарної та освітньої політики держави. Обґрунтовано сучасні тенденції розвитку цієї системи, розкрито генезу її базових компонентів та удосконалено критерії оцінювання сформованості здоров’язбережувальної компетентності. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів для вдосконалення системи освіти дорослих в Україні, розроблення освітніх програм, підготовки фахівців соціальної, освітньої та спортивно-оздоровчої сфер, а також створення державних і регіональних програм здоров’язбереження. Запропоновані підходи сприятимуть підвищенню ефективності формування здорового способу життя та покращенню якості життя дорослого населення України. Дата реєстрації 2026-06-29 Додано в НРАТ 2026-06-29 Закрити