Реєстраційний номер
2123U012537, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Текст
Назва роботи
Дистанційне навчання в закладах вищої освіти: особливості впровадження під час воєнних дій в Україні
Автор
Дзямко Вікторія Йосипівна
Артемчук Людмила Миколаївна
Калашник Оксана Вікторівна
Дзямко Віталій Михайлович
Мусійчук Світлана Миколаївна
Dzyamko Viktoriya Yosypivna
Artemchuk Liudmyla Mykolaivna
Kalashnyk Oksana Viktorivna
Dzyamko Vitalii Mykhailovych
Musiichuk Svitlana Mykolaivna
Дата публікації
01-01-2023
Постачальник інформації
Ужгородський національний університет
Першоджерело
https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/55863
Видання
громадська організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління»
Опис
У статті здійснено аналіз особливостей впровадження
дистанційного навчання в заклади вищої освіти під час воєнних дій в Україні.
Розглянуто історію виникнення дистанційного навчання та його
розвиток в різні часи.
Визначено, що дистанційне навчання – це навчання в режимі онлайн під
час якого викладачі застосовують найновіші та найсучасніші технології,
програми та додатки.
Зазначено, що головною метою дистанційного навчання є надання
освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-
комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти; за
програмами підготовки громадян до вступу у навчальні заклади, підготовки
іноземців та підвищенні кваліфікації працівників. Визначено, що існує два
режими дистанційного навчання: синхронний та асинхронний. Синхронний
режим – це взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі
учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання.
Асинхронний режим – це взаємодія між викладачем та студентами із
затримкою у часі.
Обґрунтовано доцільність використання платформи Google та
платформи MOODLE.
Визначено особливості впровадження дистанційного навчання в
систему вищої освіти під час війни, а саме: узгодженість розкладу занять з
особливостями проведення занять онлайн; врахування наявності матеріально технічної бази, безпечності місцезнаходження, соціально-психологічний стан
викладачів та здобувачів, доступність до мережі Інтернет. Вважаємо за
доцільне використовувати змішані режими навчання, в залежності від умов.
Дійшли висновку, що головною особливістю дистанційною навчання
вбачаємо те, що сучасні інформаційно-комунікаційні технології не замінять
живого спілкування здобувачів освіти з педагогом, але кожна проблема породжує
нові можливості: для здобувачів освіти – навчитися вчитися самостійно, для
педагогів – навчитися використовувати цифрові технології у навчанні.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-13
