Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0220U101534, 0118U003352 , Науково-дослідна робота Назва роботи Навчально-методичне та дидактичне забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення Назва етапу роботи Керівник роботи Данілавічютє Еляна Анатоліївна, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 12-02-2020 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: процес навчання школярів з тяжкими порушеннями мовлення. Мета дослідження: розроблення науково-методичних засад удосконалення моделей регламентування та імплементації змісту спеціальної освіти дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку шкільного віку. Методи: психолого-педагогічний експеримент, аналіз та узагальнення науково-теоретичних та експериментальних даних, спостереження, моделювання навчально-виховного процесу. Основні результати: монографія, збірники наукових праць, навчально-методичні посібники, статті. Галузь застосування: загальноосвітні навчальні заклади для дітей з тяжкими порушеннями мовлення; загальноосвітні заклади, у складі яких функціонують класи для дітей з тяжкими порушеннями мовленнєвого розвитку; навчальні заклади з інклюзивною формою навчання; соціально-реабілітаційні центри; виші. Опис продукції Результати аналізу основних тенденцій розвитку логопедичної науки дали змогу дійти висновку про наявність детермінуючих нейрофізіологічного, нейропсихологічного, нейро- / психолінгвістичного, синергетичного, інклюзивного векторів розвитку сучасної вітчизняної логопедичної науки, що пов’язано з гострою потребою в урахуванні диференційованих глибинних механізмів схожих за зовнішніми проявами особливостей мовлення, здатності дитячого організму до саморегуляції і саморозвитку і потребою у створенні пристосувального середовища до мовленнєвих потреб дитини в умовах різного лінгвістичного дисбалансу, що дає змогу критично поставитися до структури і змісту існуючих класифікацій порушень мовленнєвого розвитку. Розпочато імплементацію моделі стандартизації навчально-методичного забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення, структуру і зміст якої розроблено відповідно до нового Державного стандарту початкової освіти, в контексті типової освітньої програми для дітей з особливими освітніми потребами, а також з урахуванням сучасних уявлень про механізми мовленнєвих порушень у світлі психолінгвістичного підходу до їхнього аналізу та технології їх подолання в умовах класного простору. Продовжено підготовку матеріалів до навчально-методичного посібника «Стандартизація навчально-методичного забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення», що дасть змогу різнопрофільним фахівцям використовувати подані відповідно до певної галузі знань рекомендації для створення ІПР, здійснення необхідної адаптації/модифікації завдань відповідно до особливостей мовленнєвого розвитку, потреб, і незалежно від місця отримання освітніх послуг дитиною. Частково розроблено єдиний психолінгвістичний інструментарій, націлений на створення діагностичної складової, яка передбачає виявлення мовленнєвих порушень, визначення механізмів їх виникнення з урахуванням параметрів МКФ-ДП. Автори роботи Ільяна Валентина Михайлівна Грибань Галина Віталіївна Данілавічютє Еляна Анатоліївна Мартинюк Зоряна Степанівна Рібцун Юлія Валентинівна Трофименко Людмила Іванівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити