Реєстраційний номер
0220U101534,
0118U003352
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Навчально-методичне та дидактичне забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення
Назва етапу роботи
Керівник роботи
Данілавічютє Еляна Анатоліївна, Кандидат педагогічних наук
Дата реєстрації
12-02-2020
Організація виконавець
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України
Опис етапу
Об'єкт дослідження: процес навчання школярів з тяжкими порушеннями мовлення. Мета дослідження: розроблення науково-методичних засад удосконалення моделей регламентування та імплементації змісту спеціальної освіти дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку шкільного віку. Методи: психолого-педагогічний експеримент, аналіз та узагальнення науково-теоретичних та експериментальних даних, спостереження, моделювання навчально-виховного процесу. Основні результати: монографія, збірники наукових праць, навчально-методичні посібники, статті. Галузь застосування: загальноосвітні навчальні заклади для дітей з тяжкими порушеннями мовлення; загальноосвітні заклади, у складі яких функціонують класи для дітей з тяжкими порушеннями мовленнєвого розвитку; навчальні заклади з інклюзивною формою навчання; соціально-реабілітаційні центри; виші.
Опис продукції
Результати аналізу основних тенденцій розвитку логопедичної науки дали змогу дійти висновку про наявність детермінуючих нейрофізіологічного, нейропсихологічного, нейро- / психолінгвістичного, синергетичного, інклюзивного векторів розвитку сучасної вітчизняної логопедичної науки, що пов’язано з гострою потребою в урахуванні диференційованих глибинних механізмів схожих за зовнішніми проявами особливостей мовлення, здатності дитячого організму до саморегуляції і саморозвитку і потребою у створенні пристосувального середовища до мовленнєвих потреб дитини в умовах різного лінгвістичного дисбалансу, що дає змогу критично поставитися до структури і змісту існуючих класифікацій порушень мовленнєвого розвитку.
Розпочато імплементацію моделі стандартизації навчально-методичного забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення, структуру і зміст якої розроблено відповідно до нового Державного стандарту початкової освіти, в контексті типової освітньої програми для дітей з особливими освітніми потребами, а також з урахуванням сучасних уявлень про механізми мовленнєвих порушень у світлі психолінгвістичного підходу до їхнього аналізу та технології їх подолання в умовах класного простору. Продовжено підготовку матеріалів до навчально-методичного посібника «Стандартизація навчально-методичного забезпечення навчання молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення», що дасть змогу різнопрофільним фахівцям використовувати подані відповідно до певної галузі знань рекомендації для створення ІПР, здійснення необхідної адаптації/модифікації завдань відповідно до особливостей мовленнєвого розвитку, потреб, і незалежно від місця отримання освітніх послуг дитиною.
Частково розроблено єдиний психолінгвістичний інструментарій, націлений на створення діагностичної складової, яка передбачає виявлення мовленнєвих порушень, визначення механізмів їх виникнення з урахуванням параметрів МКФ-ДП.
Автори роботи
Ільяна Валентина Михайлівна
Грибань Галина Віталіївна
Данілавічютє Еляна Анатоліївна
Мартинюк Зоряна Степанівна
Рібцун Юлія Валентинівна
Трофименко Людмила Іванівна
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
