Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0225U001265, (0120U101844) , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх педагогічних і керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти Назва етапу роботи Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх педагогічних і керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти Керівник роботи Мешко Галина Михайлівна, Доктор педагогічних наук Дата реєстрації 29-01-2025 Організація виконавець Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Опис роботи Обґрунтувати методологічні підходи до організації і здійснення професійної підготовки педагогічних і керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти; виявити механізми забезпечення і розвитку професійної підготовки майбутніх учителів та керівників закладів освіти до інноваційної діяльності; обґрунтувати і розробити систему підготовки майбутніх фахівців до означеного виду діяльності; розробити технологію підготовки майбутніх педагогічних та керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти; упровадити розроблену технологію у практику професійної підготовки майбутніх учителів та керівників закладів освіти та перевірити їх ефективність. Опис етапу  Об’єкт дослідження: підготовка педагогічних і керівних кадрів до інноваційної діяльності як компонент теорії і практики професійної підготовки. Мета роботи: розроблення й упровадження системи і технології підготовки майбутніх педагогічних та керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти. Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, порівняння, систематизація, узагальнення, моделювання; спостереження, експеримент, аналіз освітньо-професійних програм підготовки, узагальнення педагогічного досвіду. У дослідженні обґрунтовано методологічні підходи, визначено чинники, механізми та особливості професійної підготовки педагогічних і керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти. Виявлено передумови інноваційної діяльності: сформованість професійно-суб’єктної позиції і професійної відповідальності; асертивна модель поведінки; високий рівень стресостійкості і резильєнтності; сформованість творчого професійного мислення, здатність до особистісно-професійного зростання і саморозвитку. Це слугувало орієнтиром для проведення дослідження, результати якого акумулювалися в розробленій й упровадженій моделі системи підготовки педагогічних та керівних кадрів до інноваційної діяльності в закладах освіти, розробленій й упровадженій комплексній програмі і технології підготовки до інноваційної діяльності в закладах освіти, створеній адаптивній моделі науково-методичного супроводу професійного розв педагогів і менеджерів освіти й обґрунтованій та упровадженій програмі оптимізації їхнього професійного розвитку. Результати дослідження впроваджено у практику професійної підготовки майбутніх педагогів і менеджерів освіти, діяльність Центру педагогічного консалтингу і центрів професійного розвитку педагогічних працівників. Опис продукції Автори роботи Боднар Оксана Степанівна Винничук Олег Теофілович Вихор Світлана Теодозіївна Габрусєва Наталія Валеріївна Груць Галина Михайлівна Кравець Володимир Петрович Литвинюк Галина Іванівна Мешко Галина Михайлівна Нестайко Ірина Миколаївна Радченко Ольга Яківна Сеньовська Надія Леонідівна Удич Зоряна Ігорівна Шульга Ірина Мирославівна Додано в НРАТ 2025-01-29 Закрити