Реєстраційний номер
0520U101645, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
05-11-2020
Статус
Захищена
Назва роботи
Методична система навчання української мови як іноземної студентів медичних закладів вищої освіти
Здобувач
Цуркан Марія Валентинівна, Кандидат філологічних наук
Керівник Караман Станіслав Олександрович
Консультант Караман Станіслав Олександрович
Опонент Горошкіна Олена Миколаївна
Опонент Богуш Алла Михайлівна
Опонент Субота Лариса Андріївна
Рецензент Кучерук Оксана Анатоліївна
Рецензент Бакум Зінаїда Павлівна
Рецензент Овсієнко Людмила Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Київський університет імені Бориса Грінченка
Опис
У процесі студіювання, аналізу й синтезу спеціальних наукових праць з обраної проблеми обґрунтовано теоретико-методологічні засади методичної системи навчання української мови як іноземної студентів медичних закладів вищої освіти, складниками якої визначено:сучасні підходи (особистісно орієнтований, професійно орієнтований,системний, комунікативно-діяльнісний, компетентнісний, соціокультурний, словоцентричний, контекстний, жанровий); принципи(свідомості, візуалізації, міжкультурної взаємодії, індивідуалізації та диференціації, інтенсифікації, концентризму,апроксимації, урахування рідної мови (мови-посередника), міждисциплінарних зв’язків, комунікативної спрямованості, домінувальної ролі навчальних вправ, текстоцентризму, діалогізації, деонтологізації); методи (прямий метод, свідомо-зіставний,тезаурусний, змішаного навчання, тренінгових вправ, навчальної дискусії, метод «розумовий штурм», кейс-метод, метод ділової гри, інтерактивні методи навчання, комунікативний, граматико-перекладний метод, сугестивний, аудіолінгвальний);технології (структурно-логічні, інтеграційні, ігрові, тренінгові,діалогові, інформаційно-комунікаційні), використовувані на заняттях в оптимальних комбінаціях з урахуванням мети, завдань, особливостей мовного матеріалу задля формування у студентів-іноземців практичних умінь і навичок як невід’ємних складників українськомовної професійно-комунікативної компетентності.
У роботідосліджено ґенезу становлення методики навчання української мови як іноземної в лінгводидактичному дискурсі.З’ясованозмістові характеристики базових понять дослідження: «комунікативна компетентність», «комунікативна компетентність студента-іноземця медичного закладу вищої освіти», «професійна компетентність», «професійно-комунікативнакомпетентність майбутнього фахівця медичної галузі», «професійна мовленнєва компетентність майбутнього лікаря», «система», «методична система навчання», «українська мова як іноземна». Уточненозмістове наповнення понять: «українськомовна професійно-комунікативна компетентність студентів-іноземців медичного закладу вищої освіти», «методична системи навчання української мови як іноземної в медичних закладах вищої освіти». Схарактеризовано дидактичний потенціал пропонованих вправ і завдань у методичній системі навчання української мови як іноземної.Визначенокритерії, показники та рівні сформованості українськомовної професійно-комунікативної компетентностістудентів-іноземців медичних закладів вищої освіти.Доведено ефективність методичної системи навчання української мови як іноземної студентів медичних закладів вищої освіти.
Ключові слова:українська мова як іноземна,соціалізація й адаптація студента-іноземця в українському соціумі, українськомовнапрофесійно-комунікативнакомпетентність майбутнього лікаря, методична система навчання української мови як іноземної.
Дата реєстрації
2020-11-16
Додано/оновлено в НРАТ
2020-11-19 / 2026-06-30
