Реєстраційний номер
0526U000290, Докторська дисертація
На здобуття
Доктор педагогічних наук
Дата захисту
09-10-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Теорія і практика розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки
Здобувач
Капустіна Олена Ігорівна, Доктор філософії
Консультант Харківська Алла Анатоліївна
Опонент Фастівець Анна Віталіївна
Опонент Караман Олена Леонідівна
Опонент Ткачова Наталія Олександрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
Опис
У дисертації досягнуто мети дослідження, що полягала в розробленні методолого-теоретичних засад і концепції розвитку ФК МОП, теоретичному обґрунтуванні, упровадженні та експериментальній перевірці ефективності відповідної моделі. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що уперше обґрунтовано концепцію розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки на методологічному, теоретичному і практичному рівнях, що становить наукове підґрунтя ефективної професійної підготовки; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки, композиційна будова якої представлена чотирма взаємопов’язаними блоками: цільовий (соціальне замовлення, мета, завдання, нормативно-правове забезпечення), методологічний (методолого-теоретичні підходи, закономірності, принципи, функції), організаційно-процесуальний (об’єкт, суб’єкт, методи, форми, засоби, етапи), критеріально-результативний (компоненти, критерії, показники, рівні, діагностичний інструментарій, очікуваний результат), а також містить організаційно-педагогічні умови (цифровізація освітнього процесу закладу вищої освіти, розвиток позитивних установок щодо дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, створення компетентнісно орієнтованого середовища); розроблено критеріальний апарат дослідження (критерії (мотиваційно-рефлексивний, когнітивно-етичний, праксеологічний), їх показники та рівні розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки); визначено ключові поняття дослідження та сучасні освітні тенденції розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки.
Практичне значення дослідження зумовлене можливістю упровадження моделі розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів у системі професійної підготовки, що сприяє підвищенню якості підготовки та має значний прикладний потенціал для інноваційного оновлення вищої педагогічної освіти. Підготовлено навчально-методичний посібник «Теорія і практика розвитку фахових компетентностей магістрів-олігофренопедагогів», удосконалено зміст освітніх компонентів циклу професійної підготовки: «Діагностика атипового розвитку», «Сучасні технології корекційно-розвиткової роботи та освітньої діяльності осіб з порушеннями інтелекту», «Формування комунікативної діяльності осіб з порушеннями інтелекту», «Інклюзивна освіта та програмно-методичне забезпечення інклюзивної освіти», «Психолого-педагогічне консультування в спеціальній та інклюзивній освіті», «Педагогічний менеджмент у спеціальній та інклюзивній освіті» та силабусів з різних видів практик: «Дефектологічна практика в спеціальних та інклюзивних закладах», «Практика з цифровізації спеціальної освіти», «Науково-дослідна практика (літня)», «Проєктно-технологічна практика», «Переддипломна практика».
Ключові слова: компетентність, фахові компетентності, розвиток фахових компетентностей, магістри-олігофренопедагоги, професійна підготовка, заклад вищої освіти, концепція, модель, компетентнісно орієнтоване освітнє середовище.
Дата реєстрації
2026-09-18
Додано/оновлено в НРАТ
2026-09-18 / 2026-10-09
