Реєстраційний номер
0823U100581, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
10-11-2023
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Розвиток компонентів креативності підлітків в умовах дистанційного навчання в системі МАН України - Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису
Здобувач
Довга Марія Ігорівна,
Керівник Гальченко Максим Сергійович
Опонент Іванюк Ганна Іванівна
Опонент Кабанець Марина Миколаївна
Рецензент Аніщенко Наталія Вікторівна
Рецензент Мелешко Віра Василівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут обдарованої дитини Національної академії педагогічних наук України
Опис
У дисертації вперше емпірично доведена можливість успішного розвитку креативності підлітків в умовах дистанційного навчання та показано, що програма, спрямована на дослідження джерел ідей, але не фокусується на техніках дивергентного мислення може бути ефективним педагогічним засобом розвитку креативності; визначені умови ефективності дистанційного навчання у розвитку креативності, зокрема, доведена важливість залученості та вчительського фідбеку; досліджено уявлення педагогів про креативність та їх вплив на готовність вчителів до розвитку креативності в процесі шкільного навчання; розроблено програму онлайн-курсу, спрямованого на розвиток креативності підлітків через дослідження джерел креативних ідей, емпірично доведена його ефективність як для обдарованих учнів МАН, так і для учнів загальноосвітніх шкіл.
Актуальність досліджуваної проблеми зумовлюється двома причинами. По-перше, з огляду останні події в світі (пандемія, війна) постала проблема забезпечення безперервності навчального процесу в умовах ускладнення або неможливості відвідування навчальних закладів. Дистанційне навчання надає таку можливість, водночас, його планування вимагає принципово інших підходів, ніж у випадку традиційної освіти, а питання щодо його ефективності для розвитку м’яких навичок підлітків, зокрема, креативності, потребує дослідження. По-друге, в сучасному світі креативності надається велике значення, але часто висловлюється занепокоєння щодо неспроможності шкільної освіти створити сприятливі умови для розвитку креативності. Одним із способів вирішення проблеми є створення спеціалізованих курсів, спрямованих на розвиток креативності. Онлайн-формат таких курсів потенційно сприятиме збільшенню їх доступності, однак, ефективність такого підходу потребує вивчення. Найбільш сприятливим середовищем для впровадження новітніх освітніх підходів є Мала академія наук України.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження простежується в тому, що:
а) На основі аналізу літератури розроблена структура творчого потенціалу особистості.
б) емпірично досліджений потенціал дистанційного навчання для розвитку креативності підлітків;
в) показано, що програма, яка спрямована на дослідження джерел креативних ідей, але не фокусується на техніках дивергентного мислення може бути ефективним педагогічним засобом розвитку креативності;
вперше:
‒ доведена можливість розвитку компонентів креативності підлітків в процесі авторського курсу в умовах дистанційного навчання;
‒ показано, що розвиток дивергентного мислення може відбуватися в процесі курсу, програма якого спрямована на дослідження джерел ідей, але не фокусується безпосередньо на техніках дивергентного мислення.
‒ продемонстровані відмінності у ефективності впровадження авторського курсу з розвитку креативності для учнів МАН та учнів загальноосвітніх шкіл;
‒ досліджено уявлення українських педагогів про креативність, встановлена позитивна роль тренінгів у готовності педагогів до розвитку креативності, визначено уявлення, які перешкоджають вчителям ефективно розвивати креативність учнів;
удосконалено:
‒ знання про креативність, структуру творчого потенціалу та підходи до його розвитку;
̶ знання про умови ефективності дистанційного навчання;
‒ методологію розвитку креативності в процесі онлайн навчання;
поглиблено та уточнено:
̶ зміст понять «креативність», «творчий потенціал», «розвиток творчого потенціалу», «дистанційне навчання», «онлайн-навчання»;
подальшого розвитку набуло:
‒ дослідження розвитку творчого потенціалу підлітків;
‒ дослідження педагогічних умов розвитку креативності підлітків;
̶ обґрунтування ролі проектів, впроваджених Національним центром «Мала академія наук України» у розвитку креативності обдарованих учнів;
‒ вивчення потенціалу онлайн-освіти у розвитку креативності підлітків;
‒ вивчення впливу залученості учнів на ефективність розвитку креативності в процесі онлайн-навчання.
Розроблено та впроваджено програму онлайн-курсу, спрямованого на розвиток компонентів креативності підлітків з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей. Цей онлайн-курс може стати допоміжним засобом у роботі педагогічних працівників школи та позашкільних навчальних закладів, батьків, а також потенційно може бути модифікований інших вікових груп, зокрема, для студентів педагогічних спеціальностей та програм підвищення кваліфікації педагогів.
Практичне значення одержаних наукових результатів полягає у дослідженні уявлень педагогів, які впливають на їх готовність до розвитку креативності учнів, визначенні педагогічних засобів розвитку креативності підлітків в умовах дистанційного навчання та розробці програми, яка може допомогти педагогам у реалізації мети розвитку творчого потенціалу учнів.
Дата реєстрації
2023-09-12
Додано/оновлено в НРАТ
2025-01-08 / 2026-07-01
