Реєстраційний номер
0824U000439, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
15-02-2024
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Формування готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи у закладах загальної середньої освіти
Здобувач
Мудрик Дарина Павлівна,
Керівник Романишина Людмила Михайлівна
Опонент Ребуха Лілія Зіновіївна
Опонент Трубавіна Ірина Миколаївна
Опонент Бойчук Віталій Миколайович
Рецензент Поліщук Олександр Сергійович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
Опис
Дисертація присвячена новому вирішенню проблеми формування готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи у закладах загальної середньої освіти. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– уперше: визначено і теоретично обґрунтовано сукупність педагогічних умов формування готовності вчителів гуманітарних предметів до проведення профорієнтаційної роботи у закладах загальної середньої освіти (створення мотиваційно-ціннісного освітнього середовища в процесі навчання та проведення профорієнтації з учнями закладах загальної середньої освіти; направленість викладання навчальних предметів циклу гуманітарної підготовки на проведення профорієнтаційної роботи; використання фахово-зорієнтованих профорієнтаційних ситуацій у проведенні профорієнтаційної роботи з учнями у закладах загальної середньої освіти; спрямованість самоосвіти, самовдосконалення та самореалізації вчителів гуманітарних предметів на ефективне проведення профорієнтаційної роботи); розроблено і теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель формування готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи у закладах загальної середньої освіти, яку складають цільовий, теоретичний, процесуально-методичний, результативно-оцінювальний блоки; удосконалено критерії, показники рівнів сформованості готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи та методику їх профорієнтаційної підготовки на основі інформаційного, діагностично-консультаційного, розвивального, активізуючого та просвітницького підходів;
– конкретизовано поняття «готовність вчителя до профорієнтаційної роботи», структуру готовності до профорієнтаційної роботи як системи, що містить мотиваційно-ціннісний, змістовно-операційний, оцінково-рефлексивний та професійно-розвивальний компоненти.
Подальшого розвитку набули теорія і практика готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи у закладах загальної середньої освіти; трактування та змістове наповнення засадничих понять «профорієнтація», «професійна орієнтація», «готовність», «педагогічні умови формування готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи», «готовність вчителя до профорієнтаційної роботи»; обґрунтування методичного інструментарію для конструювання алгоритму дослідження готовності вчителів гуманітарних предметів до проведення профорієнтації з учнями на основі законодавчих та теоретико-методичних положень щодо формування такої готовності з використанням структурно-функціональної моделі; дослідження проблеми оцінювання рівня сформованості готовності вчителів гуманітарних предметів до проведення профорієнтаційної роботи в закладах загальної середньої освіти.
Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що отримані в дослідженні дані можуть бути реалізовані директорами закладах загальної середньої освіти, їх заступниками, методистами у самій освітній установі та науково-педагогічними працівниками в системі післядипломної педагогічної освіти з метою формування профорієнтаційної підготовки вчителів гуманітарних предметів, так як сповна:
‒ обґрунтовано та здійснено перевірку критеріально-діагностичного інструментарію для оцінки рівнів сформованості готовності вчителів гуманітарних предметів до профорієнтаційної роботи, що убезпечує об’єктивність та комплексність оцінкових процедур, зворотній зв’язок між формуванням готовності педагогів до профорієнтації з учнями та управлінням досліджуваним процесом;
‒ розроблено навчально-методичне забезпечення для цілеспрямованого формування у вчителів закладів загальної середньої освіти готовності до профорієнтаційної роботи, що містить короткострокову програму підвищення кваліфікації, комплекс тренінгових вправ і завдань на профорієнтаційну тематику, ділові ігри та кейси.
‒ підготовлено до впровадження в навчання вчителів закладах загальної середньої освіти «Методичних рекомендацій для вчителів гуманітарних предметів з використання у профорієнтаційній роботі закладів загальної середньої освіти комплексу профорієнтаційних вправ», які можуть бути використані в різних прикладних цілях масово педагогічного профорієнтаційного досвіду.
Дата реєстрації
2024-01-17
Додано/оновлено в НРАТ
2024-01-17 / 2026-07-01
