Реєстраційний номер
0824U001463, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
23-05-2024
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків у коледжах аграрного профілю
Здобувач
Ярош Любов Василівна,
Керівник Базиль Людмила Олександрівна
Опонент Дьомін Олександр Анатолійович
Опонент Андрощук Ірина Василівна
Рецензент Гуменний Олександр Дмитрович
Рецензент Герлянд Тетяна Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України
Опис
У дисертації наведено розв’язання актуального наукового завдання щодо теоретичного обґрунтування та експериментальної перевірки педагогічних умов цілеспрямованого формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків у коледжах аграрного профілю. Специфіка професійної підготовки техніків-електриків у аграрних коледжах зумовлена потребами сучасного сільського господарства та необхідністю його технічного забезпечення.
Спроєктовано процес цілеспрямованого формування фахової
компетентності майбутніх техніків-електриків у коледжах аграрного профілю, що розкриває логіку досягнення результатів компетентнісно-орієнтованої підготовки студентів, розкриває методологічні засади досліджуваного процесу, встановлює функціональні залежності його компонентів та унаочнює етапи
педагогічної взаємодії у вигляді структурної моделі. Як цілісний ідеальний конструкт, розроблена структурна модель відображає проєкт процесу поетапного формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків у коледжах аграрного профілю (інформаційно-мотиваційний, формувально-технологічний, діагностико-корекційний етапи) і складається з чотирьох
взаємопов’язаних блоків: методологічно-цільового (мета, завдання,
методологічні підходи, принципи); суб’єктного (суб’єкти педагогічної взаємодії – викладачі, студенти, класні керівники, батьки студентів, роботодавці, інші стейкхолдери); змістово-технологічного (педагогічні умови, зміст, компоненти фахової компетентності, педагогічні технології, методи форми, засоби навчання); діагностико-результативного (критерії, показники, рівні сформованості фахової компетентності – початковий, середній, достатній,
високий, результат).
Спроєктовано й реалізовано методику цілеспрямованого формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків у коледжах аграрного профілю.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні та впровадженні в освітній процес коледжів аграрного профілю методики цілеспрямованого формування фахових знань, умінь, навичок, професійних якостей, особистісних цінностей майбутніх техніків-електриків і науково-дидактичного забезпечення цього процесу (методичні розробки технологій проблемного навчання, case-study, інтерактивних педагогічних технологій –
ділові ігри; дискусії; навчання у співпраці; технології організації групової та колективної діяльності; технологій контекстового й імітаційного навчання; проєктні технології; дослідження тощо, форм самоосвіти із застосуванням завдань різного рівня складності та ін.), що застосовувалися в експериментальній роботі та увійшли до методичних рекомендацій для педагогічних працівників і студентів: «Формування фахової компетентності майбутніх техніків-електриків
у коледжах аграрного профілю».
Дата реєстрації
2024-04-05
Додано/оновлено в НРАТ
2024-05-28 / 2026-07-01
