Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U001704, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-05-2024 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Педагогічні умови підготовки практичних психологів до подолання тривожності в учнів закладів загальної середньої освіти Здобувач Дроботько Ірина Дмитрівна, Керівник Мартиненко Світлана Миколаївна Опонент Сергеєнкова Оксана Павлівна Опонент Брюховецька Олександра Вікторівна Опонент Мешко Галина Михайлівна Рецензент Борейчук Ірина Олегівна Опис У сучасних умовах трансформації суспільства психологічна наука в Україні посідає чільне місце у вирішенні актуальних проблем спілкування, психічного стану і розвитку особистості. Все це вимагає підготовки практичних психологів, здатних на високому рівні виконувати функціональні обов’язки досконало володіти теоретичними знаннями, практичними навичками, що здобуваються у процесі підготовки у ЗВО. Нормативною основою підготовки практичних психологів є Закони України «Про освіту», «Про вищу освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Стандарт вищої освіти України спеціальності «Психологія», які визначають нові перспективи реалізації особистісно-професійного потенціалу практичних психологів. Однак вивчення досвіду підготовки психологів засвідчив, що нинішня система освіти повною мірою не забезпечує формування конкурентноспроможної особистості, здатної до практичної діяльності в умовах воєнного стану. Особливості формування готовності психологів до практичної діяльності як результату їх підготовки у ЗВО висвітлено у науковій літературі широким колом дослідників. Серед проблем, які зазнають підлітки на етапі зростання і які потребують вирішення, виокремлюється тривожність, яка може виникати ситуативно або ж надовго закріплюватися як особистісна властивість. Наявність тривожності як стійкого утворення науковці (О.В. Волошок, А.Я. Гринечко, Г.М. Мешко, Т.М. Титаренко та ін.) визначають як свідчення порушень у розвитку, що перешкоджає нормальному становленню особистості, її діяльності та спілкуванню. Тривожні учні часто конфліктують із оточуючими, знаходяться в постійному психічному напруженні. Відповідно до зазначеного практичний психолог, який надає корекційну допомогу, має бути готовим до подолання тривожності у підлітків. Об’єкт дисертаційного дослідження – підготовка практичних психологів до практичної діяльності з учнями ЗЗСО. Предмет дослідження – педагогічні умови підготовки практичних психологів до подолання тривожності у підлітків. Мета дослідження – теоретичне обґрунтування та перевірка ефективності педагогічних умов готовності практичних психологів до подолання тривожності у підлітків. У дисертації проаналізовано теоретико-методичні основи підготовки практичних психологів до подолання тривожності у підлітків; розкрито сутність і зміст базових понять дослідження; розроблено та обґрунтовано педагогічні умови підготовки та готовність практичних психологів до подолання тривожності в учнів підліткового віку; експериментально перевірено ефективність визначених педагогічних умов; укладено методичні рекомендації щодо впровадження педагогічних умов підготовки практичних психологів до подолання тривожності в учнів закладів ЗСО. Наукова новизна і теоретичне значення одержаних результатів полягає у тому, що: вперше розширено теоретичну сутність і зміст базового поняття «готовність практичних психологів до подолання тривожності у підлітків», яке подано як результат підготовки, інтегровану професійно-особистісну характеристику, здатність і спроможність проводити роботу з підлітками, які перебувають у стані тривожності, на основі врахування їхніх індивідуально-психофізичних особливостей. Охарактеризовано компоненти готовності практичних психологів до подолання тривожності (мотиваційний, коґнітивний, операційно-діяльнісний), критерії (мотиваційно-ціннісний, коґнітивно-процесуальний, операційно-діяльнісний), показники і рівні (високий, середній, низький); розроблено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови, які забезпечують ефективність підготовки практичних психологів до подолання тривожності у підлітків: суб’єкт-суб’єктний підхід до подолання тривожності у підлітків; створення сприятливих умов для підвищення мотивації до оволодіння професійними знаннями і навичками; упровадження активних форм і методів у зміст підготовки практичних психологів до подолання тривожності у підлітків; залучення здобувачів освіти до активної діяльності на основі засвоєння фахових компетентностей на семінарах, тренінгах, практичних заняттях; удосконалено зміст, форми і методи підготовки практичних психологів до подолання тривожності у підлітків, покладених в основу педагогічних умов; подальшого розвитку набули педагогічні умови підготовки практичних психологів до подолання тривожності в учнів ЗЗСО відповідно до нагальних потреб, особливо в період воєнного стану. Практичне значення результатів дослідження полягає у застосуванні його положень, висновків і рекомендацій в освітньому процесі ЗВО, які здійснюють підготовку практичних психологів. Напрацьовані положення щодо методичних основ підготовки майбутніх фахівців до психокорекційної роботи, розроблені та апробовані педагогічні умови їхньої готовності до подолання тривожності у підлітків покладено в основу спецкурсу «Психокорекція тривожності у підлітків». Результати наукової розвідки можуть бути використані у процесі підготовки практичних психологів до роботи з учнями підліткового віку. Дата реєстрації 2024-04-27 Додано в НРАТ 2024-04-27 Закрити