Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U001850, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 28-06-2024 Статус Захищена Назва роботи Історіографія застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх вчителів початкової школи у закладах вищої освіти України (90-ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.). Здобувач Бандура Лілія Романівна, Керівник Прокопів Любов Миколаївна Опонент Кірдан Олена Леонідівна Опонент Невмержицька Олена Василівна Рецензент Савчук Борис Петрович Рецензент Близнюк Тетяна Олександрівна Опис Об’єкт дослідження – історіографія проблеми застосування інноваційних технологій у ЗВО України. Мета дослідження – полягає в здійсненні комплексного аналізу української педагогічної історіографії 90-х рр. ХХ ст. – початку ХХІ ст. про застосування інноваційних технологій підготовки майбутніх вчителів початкової школи у ЗВО України для вдосконалення організації освітнього процесу у відповідному напрямі. У процесі розв’язання висунених завдань дослідження використано такі групи наукових методів: загальнонаукові (аналіз, синтез, пояснення, класифікація, індукція, дедукція), пошуково-бібліографічний, історіографічний, термінологічний, порівняльно, структурно-системний, статистичний, фокус-груп дискусій та SWOT-аналізу. Наукова новизна дисертаційного дослідження полягає в тому, що вперше: здійснено комплексне історико-педагогічне дослідження історіографії застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи в закладах вищої освіти України 90-х рр. ХХ ст. – початку ХХІ ст.; розроблено періодизацію історіографічного процесу застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи у ЗВО України (90-ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.); розкрито нерівномірність у вивченні основних питань наукового дискурсу щодо застосування інноваційних технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи у ЗВО України; схарактеризовано особливості змісту інноваційних технологій та їх застосування у ЗВО (історіографічний аспект); окреслено потенціал інноваційних технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи у ЗВО України досліджуваного періоду в науковому дискурсі; уточнено та запропоновано авторську інтерпретацію ключових понять дослідження. Практичне результатів дослідження полягає в тому, що зібраний та узагальнений науковий, фактологічний матеріал може слугувати підґрунтям для подальшої підготовки майбутніх учителів початкової школи. Дата реєстрації 2024-05-08 Додано в НРАТ 2024-07-10 Закрити