Реєстраційний номер
0824U003579, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
12-02-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Підготовка майбутніх вихователів до формування цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку
Здобувач
Лазаренко Альона Володимирівна,
Керівник Ковшар Олена Вікторівна
Опонент Листопад Олексій Анатолійович
Опонент Чекан Оксана Іванівна
Рецензент Суятинова Катерина Євгеніївна
Рецензент Захарова Ганна Борисівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Криворізький державний педагогічний університет
Опис
Об’єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти у закладах фахової перед вищої освіти.
Метою дослідження є науково обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти щодо формування цифрової компетентності у дошкільників.
Практична значущість дисертації розкрита через розробку та апробацію діагностичної і експериментальної методики, а також в розробці елективного курсу «Інформаційно-комунікаційні технології у роботі з дітьми дошкільного віку», системи вправ, спрямованих на володіння цифровою компетентністю, цифровою культурою, тренінгів, прес - конференцій тощо.
Наукова новизна дослідження полягає в такому: вперше було надано визначення та обґрунтування педагогічних умов підготовки майбутніх вихователів (наявність позитивної мотивації у майбутніх вихователів щодо необхідності формування цифрової компетентності дітей старшого дошкільного віку; організація комфортного і безпечного цифрового освітнього середовища закладу дошкільної освіти; наявність у майбутніх вихователів умінь у формуванні цифрової компетентності у дітей старшого дошкільного віку); проведено аналіз наукових поглядів та уточнено зміст понять: «цифрова компетентність вихователя», «цифрова компетентність дошкільника»; були визначені основні критерії та показники, а також рівні підготовленості майбутніх вихователів до формування вищезазначеної компетентності у дітей (достатній, задовільний, низький), надано їх характеристику, здійснено розробку та апробацію діагностичної та експериментальної методики; представлено модель підготовки вихователів, структура моделі включає мету, етапи (інформаційно-настановний, продуктивно-діяльнісний, креативно-відтворювальний та рефлексивно - оцінний) та умови, принципи, методологічні підходи (системний та компетентнісний), критерії, засоби, форми та методи.
Результати проведеної теоретичної та експериментальної роботи дають підстави стверджувати, що здобуті наукові положення мають суттєве значення для теорії та методики дошкільної освіти.
Дата реєстрації
2024-12-17
Додано/оновлено в НРАТ
2024-12-17 / 2026-07-01
