Реєстраційний номер
0825U002047, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
10-07-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Педагогічні умови формування національно-мовленнєвої особистості дітей передшкільного віку
Здобувач
Мигуля Вікторія Валеріївна,
Керівник Суятинова Катерина Євгеніївна
Опонент Фенко Марія Ярославівна
Опонент Березовська Людмила Іванівна
Рецензент Іншакова Інна Євгенівна
Рецензент Ковшар Олена Вікторівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Криворізький державний педагогічний університет
Опис
Дисертація складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел до кожного розділу, загального висновку, додатків. Дисертація містить 3 діаграми, 10 таблиць, 3 малюнки, що викладено на 20 сторінках основного тексту, 9 додатків викладено на 43 сторінках, 161 використане джерело у першому розділі, 25 використаних джерел у другому розділі. Основний зміст дисертації викладено на 139 сторінках. Загальна кількість сторінок 227.
Об’єкт дослідження – процес формування національно-мовленнєвої особистості дітей передшкільного віку.
Мета дослідження – науково обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування національно-мовленнєвої особистості дітей передшкільного віку
Опис методики дослідження. Для реалізації завдань дисертаційної праці використовували комплекс методів педагогічного дослідження: теоретичні: аналіз психологічної, педагогічної, методичної літератури з проблеми наукового дослідження; узагальнення теоретичних даних; емпіричні: бесіди, анкетування, педагогічні спостереження, педагогічний експеримент; статистичні: методи математичної статистики: розрахунок λ – критерію між двома емпіричними даними (за λ-критерієм Колмогорова-Смирнова).
У дисертації експериментально перевірено та створені педагогічні умови. З’ясовано рівень обізнаності вихователів та батьків з основними поняттями, проаналізовано освітні плани роботи. Розроблена схема сформованості, що містить в собі спеціально підібрані: компоненти, критерії, показники, методики. Схарактеризовано та описано рівні сформованості. До кожного критерію сформовані методики й застосовуючи їх в освітньому процесі визначено рівні виявлення дітей по кожному критерію. Впровадження в експериментальній групі окреслених педагогічних умов дозволило досягти позитивних змін у дітей експериментальної групи порівняно з контрольною групою. За результатами проведеного експериментального дослідження видно збільшення кількості дітей високого рівня. Таким чином, враховуючи отримані результати, можемо вважати створені педагогічні умови ефективними і рекомендуємо їх до впровадження в закладах дошкільної освіти.
У дисертаційному дослідженні проведено теоретичне дослідження з питань створення педагогічних умов, зроблений теоретичний аналіз, створені та практично апробовані педагогічні умови. Основні положення та висновки дисертації можуть бути використані у практичній діяльності педагогами-практиками; для педагогічної просвітницької роботи з батьками з метою надання їм консультативної допомоги.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше обґрунтовано та висвітлено педагогічні умови, з’ясовано та досліджено визначення основних понять дослідження, схарактеризовано та описано рівні сформованості, упроваджено педагогічні умови.
Дата реєстрації
2025-05-30
Додано/оновлено в НРАТ
2025-05-30 / 2026-07-01
