Дисертація доктора філософії. Ван Цзивень ... Підготовка майбутніх учителів музики до участі у програмах інтернаціоналізації в процесі навчання в ЗВО КНР

Реєстраційний номер

0825U004065, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

10-11-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Підготовка майбутніх учителів музики до участі у програмах інтернаціоналізації в процесі навчання в ЗВО КНР

Здобувач

Ван Цзивень ..,

Керівник Мкртічян Оксана Альбертівна
Опонент Шумський Олександр Леонідович
Опонент Скорик Тамара Володимирівна
Рецензент Фомін Володимир Вікторович
Рецензент Калашник Любов Сергіївна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Опис

Дисертаційна робота присвячена дослідженню теоретико- методологічних засад і практичного досвіду підготовки майбутніх учителів музики до участі у програмах інтернаціоналізації у закладах вищої освіти Китайської Народної Республіки. У контексті активізації глобальних інтеграційних процесів, цифровізації та культурного діалогу проблема формування інтернаціональної компетентності майбутніх педагогів музичного профілю набуває особливої актуальності. Мета дослідження полягає у виявленні, теоретичному обґрунтуванні та систематизації практик інтернаціоналізації вищої мистецько-педагогічної освіти КНР і визначенні можливостей їх адаптації до українського освітнього простору. Об’єктом є процес професійної підготовки майбутніх учителів музики, а предметом – педагогічні умови, моделі та механізми їх готовності до участі в міжнародних освітніх програмах. У першому розділі розкрито сутність поняття “інтернаціоналізація освіти” у китайській освітній традиції, простежено її історичний розвиток, визначено нормативно-правові засади реалізації державних стратегій, таких як “Double First-Class Initiative”, “Education Modernization Plan (2018–2035)”, “Belt and Road Education Action Plan”, “Education Informatization 2.0”. Другий розділ містить аналіз сучасних практик закладів вищої освіти КНР, спрямованих на формування готовності студентів-музикантів до міжнародної діяльності: академічна мобільність, спільні програми подвійних дипломів, двомовні курси, цифрова мобільність, менторські практики та мережі випускників, психологічна підтримка, тренінги міжкультурної комунікації. Автор обґрунтовує, що ефективність інтернаціоналізації залежить від поєднання професійної, мовної, культурної, комунікативної та цифрової компетентностей. Наукова новизна полягає у вперше здійсненому комплексному аналізі системи інтернаціоналізації музично-педагогічної освіти Китаю; уточненні понятійного апарату; визначенні структурних компонентів готовності майбутніх учителів музики до участі у міжнародних освітніх програмах; виокремленні педагогічних умов ефективної підготовки до інтернаціоналізації. Теоретичне значення дослідження полягає у розвитку сучасних уявлень про інтернаціоналізацію мистецько-педагогічної освіти як багаторівневий процес інтеграції освітнього, культурного та комунікативного вимірів. Практичне значення визначається можливістю використання результатів у вдосконаленні навчальних планів мистецько-педагогічних факультетів України, розробленні курсів міжкультурної комунікації, програм академічної мобільності, психологічної адаптації та академічної доброчесності. Отримані результати можуть бути використані для полегшення адаптації українських здобувачів освіти, викладачів і переселенців у нових культурно-освітніх середовищах, сприяти інтеграції України у глобальний освітній простір.Робота узгоджується з Цілями сталого розвитку ООН (ЦСР 4 “Якісна освіта”, ЦСР 16 “Мир, справедливість і сильні інституції”) і має важливе гуманітарне значення для розвитку міжнародного партнерства у сфері освіти й культури.

Дата реєстрації

2025-11-10

Додано/оновлено в НРАТ

2025-11-10 / 2026-07-09