Реєстраційний номер
0826U001626, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
04-08-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Підготовка майбутніх фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення в умовах дистанційного навчання
Здобувач
Грибик Тарас Тарасович,
Керівник Ієвлєв Олександр Миколайович
Опонент Горбатюк Роман Михайлович
Опонент Швардак Маріанна Василівна
Рецензент Криштанович Мирослав Франкович
Рецензент Стечкевич Олег Орестович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Національний університет "Львівська політехніка"
Опис
Мета дослідження: теоретичне обґрунтування, розроблення та експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з ІПЗ, реалізованих у відповідній моделі.
Завдання: 1) на основі аналізу базових понять дослідження та дистанційного навчання як освітнього феномену уточнити сутність поняття професійної підготовки та професійної компетентності майбутніх фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення; 2) обґрунтувати методологічні підходи до професійної підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів у галузі комп’ютерної інженерії як науково-теоретичну базу для визначення педагогічних умов та розроблення відповідної моделі; 3) визначити структурні характеристики (критерії, показників і рівнів) сформованості професійної компетентності та педагогічні умови підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення в умовах дистанційного навчання; 4) побудувати ШІ-підсилену мікромодульну модель дистанційного навчання молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення для підготовки нового покоління фахових молодших бакалаврів з ІПЗ; 5) розробити оновлений навчально-методичний супровід впровадження моделі у освітні програми ЗФПО і післядипломної підготовки викладачів з використанням мікромодульної організації навчального контенту та допоміжних інструментів штучного інтелекту; 6) експериментально перевірити ефективність педагогічних умов підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення в умовах дистанційного навчання та відповідної моделі на практиці, розробити методичні рекомендації для викладачів та студентів.
Об’єкт дослідження – професійна підготовка фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення у дистанційному форматі. Предмет дослідження – педагогічні умови формування професійної компетентності нового покоління фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення у дистанційному навчальному середовищі.
Методи: аналізу і синтезу, конкретизації, систематизації й узагальнення, проектно-моделювальний, педагогічний експеримент, математичної статистики.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення в умовах дистанційного навчання (цифрове освітнє середовище професійної підготовки; компетентнісно узгоджене проєктування змісту навчання та освітньої діяльності; педагогічна, когнітивна й соціальна присутність у дистанційному освітньому середовищі; система формативного оцінювання та навчальної аналітики; рефлексивно-етична культура професійної діяльності майбутніх фахівців), які забезпечують цілісність формування професійної компетентності шляхом узгодження когнітивного, діяльнісного та ціннісно-гуманістичного складників освітнього процесу; уточнено зміст базових категорій дослідження, зокрема понять «фахова передвища освіта», «професійна компетентність», «інженерія програмного забезпечення», «мікромодульне дистанційне навчання» та «освітнє середовище з використанням інтелектуальних цифрових інструментів», з урахуванням специфіки професійної освіти; конкретизовано методологічні підходи та принципи підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення в умовах дистанційного навчання; удосконалено зміст і структуру професійної компетентності фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення у системі фахової передвищої освіти в умовах дистанційного навчання, що дало змогу визначити її складники та логіку формування в освітньому процесі; визначено структурні характеристики, критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення (когнітивно-аналітичний, діяльнісний, рефлексивно-етичний), показники й рівні (низький, достатній, високий) сформованості фахових компетентностей; розроблено ШІ-підсилену мікромодульну модель дистанційного навчання молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення для підготовки нового покоління фахових молодших бакалаврів з ІПЗ в умовах дистанційного навчання. Подальшого розвитку набули науково-методичні підходи до проєктування дистанційних курсів у системі фахової передвищої освіти, методичні засади побудови змішаних і дистанційних курсів із гуманістичною акцентуацією; а також компетентнісна рамка професійної підготовки фахових молодших бакалаврів з інженерії програмного забезпечення через обґрунтування авторських загальних і спеціальних компетентностей, актуалізованих умовами дистанційного навчання.
Дата реєстрації
2026-05-13
Додано/оновлено в НРАТ
2026-05-13 / 2026-08-06
