Реєстраційний номер
0826U002714, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
24-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Художньо-проєктна компетентність фахівців з графічного дизайну: особливості формування у закладах вищої освіти в процесі фахової підготовки
Здобувач
Шпетний Олександр Ігорович,
Керівник Мигович Ірина Вікторівна
Опонент Желанова Вікторія В’ячеславівна
Опонент Рябчиков Микола Львович
Рецензент Костюк Ольга Петрівна
Рецензент Швирка Вікторія Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Державний заклад "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"
Опис
У дисертаційній роботі наведено теоретичне узагальнення й практичне розв’язання актуальної проблеми підготовки фахівців з графічного дизайну у закладах вищої освіти (ЗВО) в процесі фахової підготовки, що виявляється в обґрунтуванні педагогічних умов формування художньо-проєктної компетентності графічних дизайнерів, уточненні сутності та компонентної структури цього феномена, а також в експериментальній перевірці ефективності визначених педагогічних умов, реалізація яких забезпечила позитивну динаміку рівнів сформованості художньо-проєктної компетентності у здобувачів освіти. Результати проведеного теоретико-експериментального дослідження продемонстрували об’єктивність вихідних положень і засвідчили вирішення поставлених у дисертаційній роботі завдань.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що:
– уперше теоретично обґрунтовано й експериментально доведено ефективність педагогічних умов формування художньо-проєктної компетентності майбутніх фахівців з графічного дизайну в ЗВО в процесі фахової підготовки (спрямування на інтеграцію змістових компонентів фахової підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну – художньо-естетичного, проєктно-технологічного, інформаційно-цифрового та гуманітарно-соціокультурного – у межах міждисциплінарного модуля; поетапного впровадження проєктної діяльності як домінантної форми організації навчання майбутніх дизайнерів-графіків; створення творчо-орієнтованого освітнього середовища, що забезпечує умови для експериментування, генерації нових ідей і візуального самовираження графічних дизайнерів через залучення до проєктної, виставкової та конкурсної діяльності); окреслено змістове наповнення, структурну організацію та особливості формування художньо-проєктної компетентності в системі фахової підготовки фахівців з графічного дизайну; виокремлено та обґрунтовано критерії, показники, рівні сформованості художньо-проєктної компетентності фахівців з графічного дизайну;
– удосконалено зміст, форми, методи та технології формування художньо-проєктної компетентності фахівців з графічного дизайну в закладах вищої освіти в процесі фахової підготовки;
– подальшого розвитку набули положення про теоретичні засади професійної підготовки фахівців з графічного дизайну та формування їхньої художньо-проєктної компетентності; трактування базових понять дослідження; визначення критеріїв, показників та рівнів сформованості художньо-проєктної компетентності фахівців з графічного дизайну в закладах вищої освіти в процесі фахової підготовки; методичні засади розвитку професійно-творчих умінь, що сприяють поглибленню проєктного мислення, колористичної культури та візуально-композиційних навичок графічних дизайнерів.
Практичне значення дослідження полягає в розробці, науковому обґрунтуванні, моделюванні й упровадженні у професійну підготовку здобувачів спеціальності 022 «Дизайн» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти педагогічних умов формування художньо-проєктної компетентності, які забезпечують цілісність, узгодженість і результативність освітнього процесу в ЗВО; розробці й реалізації навчально-методичного посібника «Міждисциплінарний дизайн: від знань до практики», що містить міждисциплінарні модулі, які інтегрують знання з колористики, композиції, психології сприйняття, ергономіки, технологій і проєктування; комплексу вправ і методичних прийомів, спрямованих на розвиток художньо-проєктної компетентності, які можуть ефективно використовуватися у формальній підготовці в закладах вищої освіти, а також у процесі неформальної освіти та самоосвіти майбутніх дизайнерів; тренінгової програми «Від ідеї до проєкту: комплексне формування художньо-проєктної компетентності», що забезпечує розвиток проєктного мислення, візуально-композиційних умінь і навичок командної роботи; навчально-методичного забезпечення проєктної сесії з клієнтами «Розробка концепцій для університетських лабораторій та локальних бізнесів», орієнтованої на отримання студентами практичного досвіду професійної взаємодії та презентації дизайн-рішень; інструментарію діагностики сформованості художньо-проєктної компетентності, що включає авторські методики оцінювання, критерії, показники та засоби фіксації динаміки розвитку компетентності в умовах педагогічного експерименту.
Дата реєстрації
2026-06-22
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-22 / 2026-07-02
