Реєстраційний номер
0826U003505, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
14-08-2026
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Розвиток інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Здобувач
Опаріна Аліна Володимирівна,
Керівник Лапа Оксана Вікторівна
Опонент Ковальчук Василь Іванович
Опонент Кравченко Ганна Юріївна
Опонент Протас Оксана Любомирівна
Рецензент Кравець Світлана Григорівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України
Опис
У дисертаційному дослідженні вирішено актуальне наукове завдання теоретичного обґрунтування та експериментальної перевірки ефективності педагогічних умов розвитку інклюзивної компетентності педагогічних
працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше: виокремлено й обґрунтовано педагогічні умови розвитку інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно
технічної) освіти (стимулювання мотиваційної спрямованості викладачів закладів професійної освіти до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі; збагачення змісту інклюзивного навчання викладачів закладів професійної освіти у міжкурсовий період підвищення кваліфікації; оволодіння викладачами закладів професійної освіти технологіями педагогічної підтримки, психолого-педагогічного супроводу та налагодження ефективної взаємодії в інклюзивному освітньому середовищі; активізація особистісних ресурсів і формування рефлексивної позиції педагогічних працівників закладів професійної освіти щодо розвитку інклюзивної компетентності, експериментально перевірено їхню ефективність; розроблено кластерну модель розвитку інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів П(ПТ)О, що акумулює цільовий, теоретико-
методологічний, змістово-технологічний і результативно-коригувальний кластери; конкретизовано компоненти (мотиваційний, когнітивний, емоційно-вольовий, діяльнісний, рефлексивний), критерії (спонукально-ціннісний,
пізнавально-орієнтаційний, процесуально-операційний, емпатійний, особистісно-оцінно-прогностичний) та рівні розвитку інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Удосконалено змістове наповнення та психолого-педагогічний супровід розвитку інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти.
Подальшого розвитку набули теоретико-методичні й технологічні аспекти розвитку інклюзивної компетентності педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти компетентнісного підходу та цифровізації інклюзивної освіти.
Дата реєстрації
2026-07-13
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-13 / 2026-08-31
